xxx柱锥台球的结构特征.pdfVIP

第一课时 柱、锥、台、球的结构特征 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）通过实物操作，增强学生的直观感知. （2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类. （3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征. （4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类. 2．过程与方法 （1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征. （2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识. 3．情感、态度与价值观 （1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高 学生的观察能力. （2）培养学生的空间想象能力和抽象概括能力. （二）教学重点、难点 重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征. 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括. （三）教学方法 通过提出问题，学生观察空间实物及模型，先独立思考空间几何体的结构特征，然后相 互讨论、交流，最后得出完整结论. 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 1．小学与初中在平面上研 1．学生回忆，相互交流教 究过哪些几何图形？在空间范 师对学生给予及时评价. 围上研究过那些？ 2．教师对学生分类进行整 复习引入 2．你能根据某种标准对下 理。分类多面体和旋转体分类， 以旧导新 列几何体进行分类吗？（展示具 分类二按柱、锥、台、球分类 有柱、锥、台、球结构的空间物 体） 1．观察教科书第2页中和 在归纳的过程中，可引导 从 分 图（2）、（5）、（7）、（9），它们 学生从围成几何体的面的特征 析具体棱 棱柱的结 各自的特点是什么？ 去观察，从而得出棱柱的主要 柱的特点 构特征 结构特征. 出发，通过 1．有两个面互相平行； 概括共同 2．其余各面都是平行四边 特点得出 形； 棱柱的结 3．每相邻两个四边形的公 构特征. 共边互相平行. 引出棱柱概念之前，应注 意对具体的棱柱的特点进行充 分分析，让学生能够经历共同 特点的概括过程. 在得到棱柱的结构特征后 教师归结棱柱定义，并结合图 形认识棱柱有关概念. 例1 如图，过BC的截面 教师投影例一并读题. 截去长方形的一角，所得的几何 有的学生可能会认为不是