_生长型_大学校园规划探讨.pdfVIP

“生长型”大学校园规划探讨 □　张小松，周安伟 (湖南大学 建筑系，湖南 长沙　410082) [摘　要]“生长型”校园规划应以旧校区的功能整合为基础，以新校区的空间拓展为关键，统一交通，共享资源，构筑校园特有的文化氛围，适应高校 体制改革。 [关键词]“生长型”校园；功能整合；有机拓展 [文章编号]1006-0022(2004)02-0040-03　 [中图分类号]TU984.14　[文献标识码]B On the Planning of theGrowingCollege Campus/Zhang Xiaosong,Zhou Anwei [A bstract] The planning of thegrowingcampus should be based on the integration of functions of the old campus with t he expans ion of the new area as the key .By unifying traffic and sharing the resources,we can create a specific cultural atmosphere for the campus to meet the needs of system reform of t he higher educational colleges and universities. [Key words] Growingcampus,Integration of function,Flexible expansion 1问题的提出—规划背景 近年来，随着高等教育管理体制的变革， 校园合并与规模的扩大逐步成为一种趋势。为 了提高办学效益，增强实力，各高校一方面对 现有校区进行改造，使其功能布局更趋合理， 资源利用更加充分。另一方面，在社会各级政 府的支持下，努力征收土地，扩大校区规模。 在这一扩校发展过程中，逐步形成了3种 类型的校园。第一种，可称为 “全新型”校园。 即放弃现有的旧校区，另辟新校区。第二种， 可称为 “跳跃型”校园。虽然这种校园也是另 规 划 师 PLANNERS 辟新区，但不放弃原有的校区，新校区与旧校 于一些使用年限已经接近或超过规定期限，并 楼，经过内部改造后，作为新的培训中心。(教 区有一定的距离，但仍是整个校园的一部分。 且没有什么特殊保留价值的建筑群或单栋建 育和学习社会化倾向将使大学校园同时承担 第三种，可称为 “生长型”校园。即在旧校区 筑，通常可以采用这种做法。②部分保留。对 职业技术再教育、高层次培训教育以及其它形 的基础上继续生长发展。在 “生长型”校园的 于有一定历史文化价值的，或者是能体现校园 式的教育的职责。特别是像安源学院这样有一 规划建设中，以下几方面的问题有待规划人员 特色的建筑部分加以保留，并在其附近兴建新 定师范基础的学校，更是如此。) 进行探讨：①校园在拓展新区时，新旧校区如 的建筑。③全部保留，但对其内部和外部做一 (3)考虑到学校未来发展的需要，新建一 何衔接，土地资源如何重组。②在新区开发建 些简单的整修，使用功能可根据需要进行调 个大食堂，增建学生宿舍。同时，对入口广场 设时，如何较好地利用自然地形，塑造与老校 整。④全部保留，但对建筑的使用负荷进行调 和旧校区的内部环境进行整治，形成以休闲广 区统一协调的校园环境。③如何实现校园空间 整，改善使用环境。 场为中心，学生和教工生活区、后勤综合服务 体系的人性化设计，在保证新旧校区交通有机 当然，在实际操作的过程中，不可能采取 区以及体育活动区各得其所的崭新格局。 联系的基础上，满足师生员工之间的交往与互 一种单一的方法来解决旧校区中现存建筑的 通过对旧校区的改造，不难发现，随着高 动，使校园具有特有的文化氛围。④如何对各 所有问题，而是应结合校园的总体发展，根据 校后勤社会化改革的不断深化，新校区建设的 功能区进行合理布局，以满足高校后勤社会化 每栋建筑的实际情况和学校的经济实力采取 不断完善，旧校区现有的生活区、后勤服务区 改革的需要。 合适的措施，以达到对现有建筑进行改造以及 和体育活动区将逐步走向社会，由社会来进行 江西省安源学院属于“生长型”校园类型。 对功能进行整合的目的。 开发和管