知识论视域下的博士研究生学术不端问题.pdfVIP

现代教 育科学 高教 研 究 MoDERN EDUCAT10N SCIENCE 2014年 第 5期 知识论视域下的博士研究生学术不端问题 王亮亮 [摘 要]知识论视域下，博士研究生学术不端行为下的知识获得既非直接性知识获得 ，也不是间接 性知识获得。预防博士生研究学术不端行为要从提高其 自身修养以反思学术不端行为，加强基本功训练以 防止学术不端行为，加强高校对学术 的管理 以杜绝学术不端行为，借鉴他 国经验 以规范我 国的博士研究生 培养过程等方面着手。 [关键词]知识论 博士研究生 学术不端 [中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1005--5843(2014)05—0151一O2 [作者简介]王亮亮，西北工业大学人文与经法学院 (陕西西安 710129) 2012年 ，我 国在校博士研究生 已达283810人 己建构起来的知识形式对客观对象的信息进行反映 (不含非学历教育)①。博士研究生数量 的激增给博 和表现 ，并根据 自身的需要运用理性对反映和表现 士研究生的培养带来 了更大的挑战，博士研究生群 出来的信息进行真假鉴别和意义判断 ，并采取相应 体 中学术不端现象的发生 已不可避免。有研究认 行为策略的整个过程。旧基于此 ，我们能明显地看 为 ，学术不端现象发生时多以捏造、篡改或剽窃等 出知识的本质特点 。从知识的本质来看 ，博士研究 行为表现出来。捏造是指编造数据或结果并记录或 生的学术研究一定是对 自身所从事的某一领域研究 报告它们；篡改是指伪造研究原材料 、设备或程 的客观反映，并最终 以自身的知识体系建构出对于 序 ，或改变 、删除数据或结果 ，致使当事人在研究 它的理解 。因此，我们说博士研究生的研究成果是 记录中没有正确地描述研究活动 ；剽窃是指把他人 知识 ，具有知识 的特点：客观性、主观性 、主体性 的观点 、程序、结果或话语据为已有 ，而没有给予 和意义性。 他人适当的荣誉②。中国科学 院2007年 2月 26日 2．博士研究生科研成果 的知识本质论 。博士 发布的 《关于加强科研行为规范建设的意见 》中对 研究生 的学术论文或研究成果是对某一研究领域特 学术不端给出了较明确的界定——指研究和学术领 定问题的客观感知 ，博士生因具备相当的知识与能 域内的各种编造 、作假 、剽窃和其他违背科学共同 力而去理解 、分析、研究它，进而把其演变成一种 体公认道德的行为，以及滥用和骗取科研资源等科 可能存在并被感知的客观知识。研究者通过研究工 研活动中违背社会道德的行为③。综合以上可 以看 作不仅获得了 自然生命所需 的生活资料 ，同时也通 出，学术不端主要是对他人研究成果、知识的不当 过研究成果指向人的精神生命 ，即研究者通过这种 获得 。以往对学术不端 问题 的研究多基于社会失范 理论 、心理学、博弈论等视角④，鲜有从知识论的 不断的创造获得一定 的成就感 ，体现 自身的价值 ， 视角对此问题进行分析 的。笔者尝试从知识论 的视 最终获得精神上的满足。 角对博士研究生的学术不端行为进行分析 。