中学生心理危机与社会支持应对方式的关系.pdfVIP

心理与行为研 究 2009，7(2)：114～120 Studies Psychology and Behavior 中学生心理危机与社会支持、应对方式的关系木 甘秀英 聂衍刚 罗蕴琪 (广州大学教育学院心理系 ，广州 510006) 摘 要 采用问卷对广州市初高中学生共 795名进行调查，探讨 中学生心理危机与社会支持、应对方式之间的关 系。结果： (1)社会支持、问题解决、幻想、发泄 、退避 、忍耐对危机脆弱性有显著预测作用 ；主观支持、问 题解决、退避对 自我压弹力有显著预测作用。 (2)社会支持在 自我压弹力、危机脆弱性上 的主效应显著 。结论 ： 中学生社会支持、应对方式对预防心理危机有重要作用。 关键词 中学生 ．心理危机 ，社会支持，应对方式。 分类号 B844．2 痛苦； (3)惯常的应付方式失败，导致当事人的 1 问题的提出 心理、情感和行为等方面的功能水平较突发事件发 心理危机在国外一般译为危机 (crisis)。Caplan 生前降低 |61。Kanel的这一定义 比较全面准确地概 首次提出心理危机的明确概念并对其进行了系统的 括了心理危机的过程和实质 ．因而得到了许多研究 研究，他认为心理危机是 “当个体面临突然或重大 者和临床工作者的认 同。 生活逆境时出现的心理失衡状态。”他指出，当一个 综上所述，可以看出。心理危机的本质是伴随 人面对困难情境时，他先前处理问题的方式及其惯 着危机事件的发生而出现的一种心理失衡状态。 常的支持系统不足以应对眼前的处境 ，即他必须面 自我压弹力又被译作 “心理弹性”、 “压弹”、 对的困难处境超过了他的应对能力时，个体就会产 “复原力”、 “抗逆力”等，其本质是个体在困难情 生暂时的心理困扰．这种暂时的心理失调状态就是 景下的正常发展 用，具有良好压弹能力的个体不仅 心理危机 。Mitchel和 Resnik认为危机是一种情 能忍受逆境或者应付逆境 ．而且还能够 “弹回 感紊乱状态 ：也可以认为是情感上 的重大生活事 (bouncebaek)”所遭受的逆境 ，并且在持续的危险 件，该事件可以作为人生变好或变坏的转折点 [。 情境面前仍然能维持 良好的功能水平 ，在逆境中表 我国学者从20世纪 90年代开始逐渐关注心理 现出积极的发展状态 。 危机 ，开展了广泛的研究并取得一定的成果。蔡哲 若个体具有高 自我压弹力 (highself-resilien． 等人认为，危机是个体运用寻常应对方式不能处理 cy)，则他们有充分的资源和能力，能灵活使用切 目前所遇到的内外部应激时所发生 的一种反应 。 实可行的问题解决策略适应环境的变化和随时的遭 史 占彪等人认为 ，危机是指人类个体或群体无法用 遇 。相反 ，若个体危机脆弱性 (seIf-brittleness) 现有资源和惯常应对机制加以处理的事件和遭遇。 高。则表明缺乏适应灵活性 ，具有这种人格特征的 危机往往是突发的，出乎人们的预期。如果不能得 人不能对变化的环境要求及时作 出反应 ，当面对环 到很快的控制和及时缓解 ．危机就会导致人们在认 境改变和外在压力时．总是表现出心理和行为的混 知、情感和行为上出现功能失调以及社会的混乱 l5]。 乱无序状态，很难从挫折经历中恢复过来 阎，更容 Kanel认为不管哪种方式的定义 ．心理危机实 易产生心理危机。 质上都包括三个基本的部分，即 (1)危机事件的 危机脆弱性是描述个体危机承受能力的一个概 发生 ； (2)对危机事件的感知导致 当事人 的主观