心理咨询师—发展心理学.doc

第三章 发展心理学 第一节 概述 第一单元 发展心理学的研究对象 发展心理学，以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律。 一 心理发展的内涵 心理发展的含义有广义和狭义之分；广义：心理发展包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展。狭义：仅指个体心理发展。是研究人的心理发展规律的科学。 1 心理的种系发展：是指动物种系演进过程中的心理发展。也称动物心理学。研究的学科领域是比较心理学。 2 心理的种族发展：是指人类历史发展过程中的心理发展。研究它的学科领域是民族心理学。 3 个体心理发展：是指人的个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展。研究它是学科领域是个体发展心理学。 二 心理发展的基本性质 ㈠ 心理发展具有一定的方向性和顺序性 心理发展总是指向一定的方向并遵循确定的先后顺序。所有学派的心理发展阶段划分都是按从低级阶段向高级阶段的方向进展，各阶段的先后顺序是排定了的，不能超越阶段等级，不能颠倒顺序，更不能随意前后错乱。 ㈡ 心理发展的不平衡性 1 主要指人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是按不均衡的速度向前推进的。 2 一般发展趋势是，从出生到幼儿期属于第一发展加速期，童年期为平稳发展期，青春发育期是第二个发展加速期，成人期处于缓慢发展变化阶段，老年期的心理变化呈下降趋势。 ㈢ 心理发展的普遍性和差异性的辨证统一 ㈣ 心理发展过程中增长和衰退的辨证统一 ㈤ 心理发展过程中发展的连续性和阶段性的统一 三 发展心理学的研究任务 ㈠ 揭示各年龄阶段心理发展的基本特征 ㈡ 阐明各种心理机能的发展进程和特征 ㈢ 探讨心理发展的内在机制 ㈣ 研究心理发展的基本原理 1 遗传素质与环境和教育因素究竟是以什么样的关系制约着心理的发展。 2 心理的连续不断发展与阶段性跳跃之间是如何有机统一起来的。 3 在心理发展中个体的自生成、自发展的内在动力与外在动力之间是怎样取得平衡的。 4 不同心理机能发展过程中是否具有各自的“关键期”，这一时期与发展可塑性的关系如何。 第二单元 发展心理学简史 发展心理学的发展变化历程可以分为几个阶段： 一 儿童心理学诞生前的准备阶段 二 科学儿童心理学的诞生 德国普莱尔，1882年，《儿童心理》。是科学儿童心理学的奠基人。 三 儿童心理学的发展 四 从儿童心理学到发展心理学的演变 1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在心理学中的地位。 第三单元 发展心理学研究方法 一 横断研究 ㈠ 优点 1 可以同时研究较大样本； 2 可以在短时间内取得大量资料； 3 可以使研究工作降低成本，节约时间和人力。 ㈡ 缺点： 1 难以得出个体心理连续变化过程； 2 难以了解心理变化中各事件的因果关系； 3 研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素。 二 纵向研究 ㈠ 定义 是在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。也叫追踪研究。 ㈡ 优点： 1 便于了解个体心理发展的连续变化进程； 2 便于揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期； 3 比较容易发现心理发展事件之间的因果关系。 ㈢ 缺点： 1 样本少而且在追踪过程中容易流失样本； 2 由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量； 3 同一测量方法反复应用会导致重复效应； 4 成本较高，耗费人力和时间。 三 横断研究和纵向研究相结合的交叉设计 是对横断研究和纵向研究优缺点的取长补短。日益受到发展心理学研究者的重视。 第四单元 心理发展的理论问题 一 遗传与环境在心理发展中的作用 遗传与环境，是心理发展的动力、制约心理发展的因素的问题。也是心理发展基本理论中最具根本性的问题。 ㈠ 单因素论 1 遗传决定论： 心理发展是由遗传因素决定的；心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程；环境的作用只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已。 代表人物：英国的高尔顿。 2 环境决定论： 心理发展是由环境因素决定的；片面地强调和机械地看待环境或教育在心理发展中的作用，否认遗传在心理发展中的作用。 代表人物：美国的华生。 ㈡ 二因素论 1 二因素论主张遗传因素和环境因素共同决定心理的发展；把两者视为相互孤立存在的因素；他们关注各因素在心理发展中发挥作用的程度。 2 德国儿童心理学家施太伦，相加。 3 美国的吴伟士，相乘。 ㈢ 相互作用论 1 在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系；是相互渗透、相互转化的互动关系；遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。 2 代表人物：瑞士心理学家，皮亚杰。 二 各主要学派的心理发展理论 ㈠ 皮亚杰的认知发展理