“机械制图”教学软件的设计和开发.pdfVIP

2000年 工程图学学报 2000 第2期 JOImN^LOFENGINEERINGGRAPHICS No．2 “ 机械制图”教学软件的设计与开发 上海冶盎高等专科学校 颜 坚 张 红 摘要随着计算机技术的毙展，计算机辅助教学软件的设计与开发是许多 教育工作者关。和努力探索的新课题．本文以“机械制图”课件的设计与开发为 实例，对计算机辅助教学软件开发的基本模式和基本结构等进行分析，并对图形 测试软件的设计方法进行了研究和探讨． ＼， 美键词计髯柳辅助教学，深件，图形数据库 0引言 ～，鲎、1翌一 “机械制图”是工程类大专院校的-I1技术基础课。在传统的教学中，制图教师几乎 应用所有的教学手段：教科书、黑板、挂图、实物模型……进行教学活动，以后又引入了 投影仪、幻灯机和录像机等教学辅助媒体。随着计算机技术的发展，计算机辅助教育—— 研究计算机在教育顿域内应用的新兴交叉科学，应运而生。计算机辅助教育CBE(Computer Based AssistedInstruction)和 Education)有两个重要分支：计算机辅助教学CAI(Computer InsUuction)。 计算机管理教学CMI(ComputerManaged CAt是指用计算机帮助或代替教师完成部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训 练。用于辅助教学和辅助学习的计算机教学软件称为课件(eoursew口e)。帅年代末和90年代 初，多媒体计算机的出现和它具有综合处理文字、图形、声音与图像的能力，使CA／发展 到一个崭新的阶段。 教学手段的现代化，CAI成为必不可少的重要手段。教学软件的设计与开发也就成为广 大图学教育工作者关心并努力探索的新课题。 1制图课程的教学模式 “机械制图”课程的教学内容及其呈现方式是以图线和图形来表达，课程的实践环节 仍然是画图、读图，训练学生的空间想象能力和绘图技能，测试教学效果仍然离不开图线和 图形。因此，不论是传统的制图教学还是开发现代教学手段，必须注重图形的表达和图形的 测试。 1．1教学内容与呈现方式 tc机械制图”课程是一门用二维图线、图形和符号来表述三维空间物体的一门学科。 本文于2呻O年2月收到． 第一作者：舰坚，l娜年生．副教授，主要研究顿壤为计算机圈彤学a 第2期 颜坚等：坤L械制图”教学软件的设计与开发 。123 学科的思维强度远不及数学和物理，但它的形象思维大大多于逻辑思维。因此教学内容的呈 现方式以二维的图和三维的形为主要的方式。传统的各种呈现手段在制图课的教学中一应俱 全。 l2教学实践环节的运作手段 形象思维为主体的制图课程决定了必须重视它的教学实践环节。学生完成作业时，必须 对各种表象进行联想和想象，用笔画出线条，组成图形以表达思考的结果，完成图与形的练 习。这些都是以作图的运作手段来完成教学实践环节。 1 3教学效果的测试方法 学生在正确的思维指导下，正确绘制的图线是对教学效果测试的体现。制图作业和测验 的圈形正I确与否是由教师给予判别。因此测试教学效果的方法仍然是查验绘制的圉线。 2 “机械制图”教学软件的设计 现在以“组合体”辅教课件为例，说明”机械制图”教学软件的设计和开发过程。辅 教课件也称为指导型课件，以课堂教学为中心的一种计算机辅助教学课件，用各种媒体材料 把教学内容呈现给学生，以达到要求的教学目的。组台体的教学目标：组合体的形成、组台 体的视图和画组合体视图等，如图1所示。 臣匠蜀 厂———————}_————] 匝巫匾囵匝圈匝垂囤 厂—————]厂——]广——_T——] 圆圈固囵匦围圆圈圈匦圈