专业课教学改革(李天平).pptVIP

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2017-08-10 发布于江苏
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一、教师与学生进行重新定位现代教师的作用：编剧、导演与主持人。现代学生仍然是学习的主体地位，仍然是学习的中心，但不再是传统上的知识的被灌输者，而更像是一个演员。由此引发教学方式的改变，教师以教为主转变为引导学生学为主，教师从主讲者转者变为学生学习活动的设计者、指导者和帮助者。误解一：校本课程是选修课或活动课，国家课程是必修课。误解二：校本课程开发增加了课程总负担。误解三：校本课程开发由本校独自完成。校本课程开发的基本方法： 1、树立教师作为研究者的思想。 2、教师的反思是课程开发的前提。培养学生的职业行动能力，包括专业能力、个性能力、社会能力、方法能力、学习能力、交流能力。能力的构成学科课程无法获得对工作的整体认识让学生获得“行动能力”，必须实施基于工作过程的课程，这不是简单地将原有的学科教学内容进行重新排序。开发职业行动能力谢谢！基于行动向导的职业教育二、有关校本课程开发的几个误解三、基于行动向导的课程开发 * *