主动沟通_健康成长--.pptVIP

我很爱老师，但有时也害怕。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 是什么让我们处于这样一种矛盾状态呢？ 教师角色 学生角色 我们和老师 的交往行为 知识的传授者 知识的接受者 钦佩、服从、被动 领导者 控制者 被管理者 传统师生关系特点： 对师生交往的影响： 管理者 被领导者 被控制者 服从、依赖 顺从、敬畏 压抑、对抗 传统师生交往关系 权威与“遵从者”,不对等关系 造成师生间隔阂,易引发冲突,影响了师生间的交往。 △我们要不要改变师生交往中的隔阂状况？ △我们怎样来建立新型的师生关系？ 个人档案生日：1974年4月28日籍贯：湖南岳阳身高：172厘米　 体重：50公斤职业:北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语5年制大学本科优点：是个不错的老师，也是个很好的主持; ?家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢食物：很多喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏的打算，尽最大的努力交友原则：善良、投缘 个人档案生日：8月26日　　 籍贯：天津 血型：O型 身高：172　　　　 学历： 1985年毕业于国际关系学院法语系职业:现在对外经济贸易大学教授 其演唱主题歌的电视剧和作曲并演唱的电视剧有：《便衣警察》、《雪城》、《辘轳.女人.井》、《北京人在纽约》、《东边日出西边雨》、《胡雪岩》、《第三军团》、《水浒》等风格各异的音乐： 这些教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和谐的氛围中学习.这就是一种新型的师生关系.它到底有何特点呢？与传统的有何不同？ 传统的师生关系与新型的师生关系 传 统 新 型 管理与被管理 在尊重的基础上,平等交往 权威与服从 共同分享快乐,互相倾诉烦恼 上级与下级 亦师亦友 知识的传播与接受 知识的启发与思考 教与学 教学相长 师生新角色的设计 教师新角色 学生新角色 师生交往的新行为 合作者 知识的 探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 引导者 参与者 学生的朋友 求助者 主动寻求老师的帮助 自主学习者 积极主动学习知识，不再单纯依赖老师 老师的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 新型师生关系特点(内涵)：　　　 对师生交往的影响： 基础：民主平等。师生关系：人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长；亦师亦友 打开师生交往的新空间，有利于形成和谐融洽的师生关系。 阅读教材P50的图画，思考以下问题： (1)你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？你又是怎么处理的？ （2）处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗？ 这些师生间交往的不良行为，是由于缺乏有效沟通造成的。要化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的情感，一切从主动沟通开始。主动沟通是一切交往的前提。 　 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发…… 思考： （1）如果你是小强，你会怎么做？ （2）如果你是老师，你会怎么想？ （3）这场冲突会如何让发展、如何解决呢？ 剧情要求： 1、老师是怎么想的？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决？ 3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？ 为什么会有不同的结果？ 可能的做法 结果如何 课堂顶撞老师，讨厌老师,从此不听课,甚至故意和老师做对；或闷在心里,见老师就躲 师生关系恶化 造成师生隔阂 尊重老师，不顶撞老师，课后主动找老师沟通 主动沟通理解 加深师生情感 当时”小强”可能的做法及结果: 与老师沟通的有效方法 1、换位思考：从老师角度、立场考虑问题。设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生间的冲突。 对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？ 2、正确对待老师的表扬和批评： 老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待， 老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。 被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富. 表扬 批评 加油站 再接再厉 防疫站 急诊室 有则改之 无则加勉 当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。 当我们被老师误解时,怎么办? 　　作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 3、原谅教师的错误： 　　用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。