人教版一年级数学上册教学设计全册.doc

周次 教学内容 第一周 数一数1 练习一3 第二周 练习二3 练习三2 第三周 练习三3 练习四2 第四周 复习3 第五周 国庆节放假 第六周 练习五4 复习1 第七周 练习六3 复习2 第八周 练习七5 第九周 练习八5 第十周 练习九5 第十一周 练习十1练习十一2练习十二2 第十二周 整理和复习2练习十三3 第十三周 数学乐园1 练习十四2 练习十五2 第十四周 练习十六3 练习十七2 第十五周 练习十八1 练习十九3 第十六周 练习二十2 练习二十一3 第十七周 整理和复习2 练习二十二3 第十八周 我们校园1 总复习4 第十九周 总复习5 第二十周 迎接期末考试 第二十一周 一年级上册数学教学进度表 制表人： 宋爱华 2012、09 新课程标准的总体目标 一、总体目标。 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 2初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 3体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 4具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考x k b 1.c o m经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 初步形成评价与反思的意识。能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心。 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。www. x kb 1 .c om??? 以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 二、学段目标。（1年级） 2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 二、数学思考： 1、能运用生活经验， 对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的 简单现象。 2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。 4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 三、解决问题： 1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同伴合作解决问题的体验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 四、情感与态度 1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。新|课 |标|第|一 |网 2、在他人的鼓历与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数