毕业论文-我国城乡基础教育均衡发展研究--以昭通市昭阳区为例.doc

云 南 财 经 大 学 学生毕业论文 题目： 我国城乡基础教育均衡发展研究 ——以昭通市昭阳区为例 院（系）： 公共管理学院 专业： 公共事业管理 班级： 事业09-1 学号： 200905002105 论文作者： 马 荀 指导教师： 葛绍林 指导教师职称： 副教授 2013年5月 云南财经大学 本科毕业论文（设计）原创性及知识产权声明 本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计）是本人在导师的指导下取得的成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。因本毕业论文（设计）引起的法律结果完全由本人承担。 本毕业论文（设计）成果归云南财经大学所有。 特此声明 毕业论文（设计）作者签名： 作者专业：公共事业管理 作者学号：200905002105 2013年 5 月 10日 我国城乡基础教育均衡发展研究 ——以昭通市昭阳区为例 目 录 第一章、导言 （一）研究背景 5 （二）研究意义 7 （三）国内外研究现状 9 （四）相关概念的界定 14 （五）研究方法 16 （六） 研究创新 17 第二章、我国基础教育的发展变迁 （一）我国基础教育的内涵 17 （二）我国基础教育的发展历史 18 第三章、昭阳区城乡基础教育发展现状 （一）我国基础教育现状概述 19 （二）昭阳区的基本描述 20 （三）昭阳区城乡基础教育现状 22 第四章、昭阳区城乡基础教育差距 （一）教育经费投入不均衡，办学条件差距大 23 （二）人才培养观念不相同，学生发展不均衡 23 （三）师资配备不均衡，优秀教师流失严重 24 （四）城里学校大班现象严重，农村学校学生逐渐减少 24 （五）农村“普九”效果差，与城市有着很大的差距 25 第五章、昭阳区城乡基础教育失衡的原因 25 （一）城乡二元经济结构是形成昭阳区城乡教育发展不均衡问题的隐性基础 25 （二）固有“分级办学”体制是导致昭阳区城乡教育发展不均衡的直接原因 26 （三）教育资源配置失衡，且对现有的教育资源没有加以很好的利用 27 （四) 农村基础教育观念陈旧，人才培养观念落后 27 （五）学生学习缺乏氛围，对未来的学习没有目标 28 第六章、促进昭阳区城乡基础教育均衡发展的几点建议 （一）逐渐解除城乡分割的户籍制，让农村孩子享有相对平等的受教育权利 29 （二）提高农村教师队伍的素质，试行城乡教师双向流动，并改善农村教师待遇 29 （三）增加财政对教育的整体投入比重与分配，并适度向农村实行倾斜，拓宽融资渠道，动员社会力量 30 （四）加大向农村宣传教育的重要性和必要性的力度, 使家长们更多的认识到教育对子女成长的意义 30 （五）定期适度的举办一些下乡活动，让城市里的老师和学生到乡村学校进行交流，激励他们好好学习 31 第七章、结语 …………………………………………………………………….34 参考文献 ………………………………………………………………………….35 致　谢 ………………………………………………………………………………37  摘 要 党的十八大报告提出了努力办好人民满意的教育，教育是民族振兴和社会进步的基石。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。本世纪以来，伴随着我国经济社会的不断发展和人们教育观念的不断更新，社会对于教育资源，尤其是优质教育资源的需求越来越高，人们对教育公平、教育均衡问题给予了前所未有的极大关注。与此相适应，一种新的教育理念——教育均衡发展的思想日益成为人们关注的焦点。教育面向全体国民，惠及千家万户，是实施科教兴国战略、提高中华民族素质、实现人才强国和提高我国核心竞争的奠基工程。推进教育均衡发展，不仅是社会主义制度的本质要求、是教育的本质要求，也是保障公民享有平等的受教育权利、体现教育公平的重要标志。文章结合昭通市昭阳区的实际情况，采用了文献法、观察法、访谈法，对昭阳区目前的城乡基础教育差距、现状以及存在的问题进行分析，并提出了相应的建议。 关键词：城乡基础教育 均衡发展 Abstra