人教版小学四年级下册数学教学设计全册表格式集体备课.doc

课题 只含有同一级运算的混合运算 课时 1 班级 四一 四三 编写者 侯峥 一、教材内容分析 教材中创设了“冰雪天地”的生活情境，以解决游乐时的实际问题为载体，教学混合运算，加强了数学与生活之间的联系，提高了学生学习的兴趣。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.?知识与技能?? ?使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2.? ?? ?让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.? ???使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。w W w .X k b 1.c O m 让学生感觉到数学和生活的紧密联系 二、探究新知 通过补充条件，继续提问。 A滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ B“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。 1、小组4人对黑板上的题目进行分配解答。 2、小组内互相说说你是怎样解答的？ 教师巡视并对学生的叙述进行指导。 3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。 （1）71-44+85 =27+85 =113（人） 答： 递等式计算的格式上怎样的？（从上往下写，=号超出原式第一个数字。 （2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 答： 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 强调：可用线段图帮助理解。 教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序 4、比较例1和例2有什么异同 什么叫同一级运算？ 没有括号的同一级运算运算顺序是什么？ 板书课题 认真读题 学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。 X k B 1 . c o m 71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。 第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。） 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。 同一级运算，没有括号 加法和减法为第一级运算，乘法和除法为第二级运算，乘方开方 引导学生独立解答并列式计算，培养学生的解决问题的能力，同时发展学生的发散思维， 三、巩固练习 （1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率 （2）P5/做一做1、2 先个人编题，再两人交换。 小组合作，减少重复练习。 让学生在小组中交流解决问题的方法及过程，培养合作学习的习惯，同时培养学生解决问题的能力。 四、小结 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 请学生谈谈感受 板书设计： 四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，? ? 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？? ?? ? 样计算，6天预计接待多少人？? ?? ? 72-44+85? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?（1）987÷3×6? ? （2）6÷3×987? ?? ?=27+85? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? =329×6? ?? ?? ? =2×987 X k B 1 . c o m? ?? ?=113（人）? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?=1974（人）? ?? ?=1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。1.?知识与技能?? ?使学生进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序； 2.? 过程与方法让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法； 3.? ??情感态度与价值观?学会用两步计算的方法解决一些实际问题；使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。。30+30÷3 80÷16+2 8×5×10 120÷4×5 36-6×5 86-15+45 30+20÷5 600÷30×2 学生先说运算顺序，再口算结果 二探究新知 出示：“冰天雪地”成人票24元/人，儿童票半价。星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰天雪地”游玩。购门