人教版小学数学三年级上册导学案.doc

《毫米的认识》导学案 一.学习目标： 1、通过自学2-3页内容，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养估测意识和能力。 3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 二.学习重难点： （1） 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 （2）培养估测方法。 三.学法指导： 1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 四.学前准备：卷尺和测绳 五.学习时间：一课时。 六.学习过程： 预习 学案自学： 一、自主学习 我能填 1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ） 2、我知道1米=（ ）厘米 3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米 认识毫米： 1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。 2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。 3、读教材第2-3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作什么单位。 4、完在教材第3页的“做一做”。 探究1毫米的长度 1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。 2、体验1毫米的长度 （1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。 （2）量一量，IC卡的厚度是 （3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。 3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？ 4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。 展示 1.小组合作 小组合作要求： 由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。 2.班内展示 小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。 3.质疑探究 你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。 4.自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟： .本节我学会了： .掌握不太好的是： 5.达标测试 1）.先从课本中数出几页（捏紧后的厚度大约是1毫米），再用尺子验证一下是不是1毫米，然后调整到厚度是1毫米，最后数一数看有多少张。 2）、学生先独立完成“做一做”中的题，再在小组内说出填写的结果。3）、让学生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。4）、练习一第1-3小题。5）、测量的结果不是整厘米数时，可以用[ ]来表示；1厘米＝[ ]毫米；1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是[ ]毫米。 6）、在横线上填厘米或毫米蜡笔长60（? ?） 跳绳长200（? ?） 课桌高70（? ?）粉笔长75（? ?）7）.?书的厚度用（? ?）作单位 小结 1.教学反思 《分米的认识》导学案 一.学习目标： 通过自学课本4-6页，动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。 1、认识分米，建立1分米的长度概念。 2、培养估测意识和能力。 二.学习重难点： 1.认识分米，建立1分米的长度概念。 2.选用合适的单位测量物体的长度。 三.学法指导： （1）、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 （2）、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 四.学前准备：卷尺和测绳 五.学习时间：一课时。 六.学习过程： 预习 学案自学： 一、自主学习 1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。 2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。 3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。 4、我用手比划一下1分米多长。 5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。 6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、我会填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米 14厘米+26厘米=（ ）分米 2、填上合适的单位 （1）茶杯的高约1（ ） （2）跳绳的长约2（ ） （3）直尺的厚约（ ）毫米 （4）我的身高是（ ）厘米 ※3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？ 展示 1.小组合作 小组合作要求