新课标人教版七年级历史与社会上册教案及教学反思全套.doc

思品 第一单元细目表 单元教学目标： 1、知识与能力 了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。在性格上克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格；了解个人离不开集体，学习是我们成长的摇篮。知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。 2、过程与方法： 通过“探究园”中的“系列等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。 在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享，尽快融入新的集体。 3．情感、态度与价值观 充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。通过活动培养对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉，努力增强集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。 （本单元思品没有中考要求的考点。） “以自学为主的课堂教学模式”学教案 课题 多种多样的社区 授课时间 9．7 总课时 4 学习目标 （1）知识和技能目标： 了解生活中存在多种多样的社区，识别一些常见类型的社区。 理解区域差异，并且理解区域差异联系的必要性。 （2）过程和方法目标： 能够正确观察和阅读图表，形成从图表中获取信息和分析概括信息的能力。 初步形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力。 （3）情感态度价值目标： 深入生活和了解本地与其他地区在人员、物资和信息方面的联系，培养观察和体会现实生活。 学习重难点 重点：各种类型社区的识别，理解区域差异及其联系的必要性。 难点：理解区域差异联系的必要性。 教学过程设计（学教案） 差异化教学 一、激趣导入 上节课，我们以杜鹃和王明的身份认识了我们的家，也开始认识社会，初步懂得如何在社区生活。但我们的社区是否与杜鹃生活的社区一样，如果不一样，又有哪些不同点和相同点？这就是我们本节课要求大家自主去探究学习的内容。 识别不同的社区（板书） 现在老师给大家5分钟的时间带着自学内容来看书P10-13. 二、学案设计 今天老师带来了两副地图，一幅是杜鹃所在的明阳小区平面图，一幅是农村学生王明所在的王村地形图，大家认真比较这俩副地图，说说王村有哪些设施，周围环境怎么样？ 三、反馈点拨 反馈：生生互问 这两个社区有什么明显的不同？ （城市社区和农村社区） 两者差距说明了什么呢？ （社区规模有大有小。同时社区特色也各异，城乡差距较大）。 其实明阳小区和王村的这些不同点，正是我们划分社区类型的依据。 那么城市与乡村是依据什么划分的呢？ 我们把农村、城市这些自然形成的社会生活区域统称为自然社区。我们生活在自然社区里，如果换一个角度看，我们生活的社区又是一个个行政社区。 请大家说说自己的家庭地址。 （学生发言） 那么同学们干才提到的乡、镇、市等就是一个个行政社区，那么这些区域是用什么来确定的呢? 非常好，像每个村庄、小城镇、城市的区域和郊区、大都市等都是不同规模的社区。讲到大都市，我们不由得要提到北京。 见幻灯片 展示在我们眼前的是北京市地图，北京作为一个大都市，他的布局是周密的。我们分别抽取四个地区，每一小组代表一个地区，每小组完成三个任务：说说本区域内有些什么？ 2，说说在本区域能干什么？ 3，给每个区域取个名字。 很好，刚才同学们根据各区的特征及主要功能，给他们取了名字，这说明了它们的不同点。那么他们有共同点吗？ （有，这四个都是围绕着人的不同社会活动形成的，我们把他称为功能社区）。 同学们都知道不同类型的社区是社区生活变得丰富多彩，社区间有许多差异，但不同类型的社区往往是相互交织在一起的。一个人可以同时生活在不同的社区中，同学们能说说自己生活在那些社区中吗？ 接下来我们来学习往来在区域之间。请大家想一想1 那我们为什么要调运外地商品呢？ 由于各地自然条件不同，物产就不同，但为了满足人们生活多种多样的需求，各区域之间就会发生联系，实现了优势互补。现在请同学们观察课本四个对话框，这里涉及到了除商品交流之外，区域之间还有哪些方面的交流？ （学生答） 可见不同区域之间的联系包括物产、经济、文化、信息等方面。大家再关注我们身边的社区，议一议；我们瑞安有哪些优势？哪些劣势？我们应在哪些方面加强与外地的合作？请同学们四人一小组讨论。 四、一课一得 你今天学到了什么？ 五、习题精选 作业本 第5页 直接联系，注重学生对知识的连贯性。 面向全体，全体同学都要掌握。 面向全体 知识归纳 面 向优等生 面向后进生，这个问题能够激发学生的兴趣。 教后反思：一得：教学内容比较的全面也较流畅，学生学的也就比较的清楚 一失：从介绍社区类型的过程中发现，学