浙美版小学四年级上册美术教案全册.docVIP

教 学 工 作 计 划 2010年8月28日 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 四年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。 存在问题： 1各班绘画、工艺技能差异较大。 2学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。 3部分学生绘画创作内容单一。学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。 2学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。 3通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。 4在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。 5学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。 6通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。2．进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）3．定期进行作品展评。美术综合探索领域的学习方法与范例 学生交流自己收集的有关太空的资料。 学生动手创作。 学生自评、互评。 激发学生学习兴趣。 解决教 学难点 培养学生的创作能力 增强学生的审美情趣 评价促进提高 课 后 录 在课堂中指导学生能够通过观察、思考、讨论得出：角锥型的灯罩基本做法和圆锥型做法的不同。强调制作难点：只在切去部分的圆面内分成若干等分，用小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。制作圆锥型灯罩，引导学生们发现切去的部分越少做成的圆锥越大，切去的越多，做成圆锥越小。圆柱型的灯罩制作比较简单，根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。教学过程中指导运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座。让学生把做好的台灯放在投影上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予表扬。 课 时 授 课 计 划 授课时间2010年 9月8日 课题：2 水资源（第一课时） 教学目标： 1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。 2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。 3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。 教学重点、难点： 重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。 难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。 教学准备： （学生）收集有关水的资料（①有关水的故事。②关于水的知识。③家乡水资源情况调查。④表现水的艺术作品。），绘画工具材料。 （教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。 教学程序 教学活动设计 学生活动 设计 意图 情境导入 观察感受 欣赏讨论、启发思维 表现与创新 展示与评价 1.情境导入。 （1）播放流水声，静静地听。设问：想到了什么？ 学生发表自己的感受。 （2）引出课题。 2.观察感受。 （1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：观察生活中各种各样水的图片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描绘水的画面。 通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。 （2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。 3.欣赏讨论、启发思维。 （1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（比较他们作品中的异同） （2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水——用线、色、剪贴等等。 设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。 4.表现与创新。 布置作业 （1）作业内容：表现你心中的水的形态。 （2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。③比一比，谁的作品最有创新意识。 5.展示与评价。 展示自己的作品，师生共同点评。 学生发表自己的感受。 请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。 设问：你最喜欢哪一幅？为什么？把自己的想法跟同学说一说。 学生自由创作。 展示评价 创设情境，激发兴趣。 交流感受 增强审美情趣 锻炼学生动手动脑