专题研究总结..doc

对中学生心理问题的研究总结和分析 沈阳市第二十二中学 李 春 萍 对中学生心理问题的研究总结和分析 随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注、研究与探讨。据一份22个城市的调查报告显示，10.8℅的初中生存在着各种明显的心理健康问题。中学生心理健康问题是当前教育面临的新课题、新任务。维护中学生心理健康是全面素质教育的要求。 当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响，再加上学校过于强调升学率，致使家学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是现在的中学生基本上都是独生子女，父母望子成龙、望女成凤，不能客观实际地给孩子制定目标，同时又在生活中溺爱孩子。这使中学生面临着很大的心理压力而又不具备解决问题的心理机制，以至于产生许多心理健康问题。 从我班学生心理健康状况的调查来看，学生心理健康方面存在一些问题，结合调查结果可将中学生心理健康问题主要归纳为以下三方面问题。 一 学习方面 1.学习方法不良。主要是没养成良好的学习习惯，学习没有计划，凭着一时的兴趣和情绪去学，目的不清，方向不明，遇到干扰就半途而废，缺乏自觉性和主动性，有的习惯于拖拉和应付，有的热衷疲劳战和死记硬背，学习效果低下。 2.厌学情绪严重。表现为学习动力不足，感到学习没劲，丧失上进的信心，学习欲望低下，严重者甚至对学习丧失兴趣，把学习职位苦差事，上课懒得开课本，作业不能独立完成，盼望着早点毕业以求解脱，更严重者根本不学习，终日浑浑噩噩，但到课本就头痛，坐进教室就犯愁，经常迟到、早退、旷课，对老师缺乏感情，部分学生最终辍学流失。 3.考试焦虑。表现为：一听说要考试就紧张起来，考前睡不好觉，考试时出现情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳等现象，某些平时学习成绩不做的学生，一到考试就慌了手脚，无法发挥自己应有的水平。严重的考试焦虑不仅对学习具有极大的危害，对学生的身心健康也造成潜在威胁。 4.不能够正确对待学习中的挫折。表现为一些血液非常优秀的学生在遇到一两次学业上的失败后，就变得一蹶不振，有的甚至偶尔做作业时遇到难题不能解决，便怀疑自己的能力，丧失信心；也有的在学习新知识的过程中遇到理解障碍或分析受阻，表否定自己的智力水平。而有的学生因没有机会显示自己的才能和兴趣而感到苦恼。 二 人际交往方面 1.人际关系不佳。表现为缺乏必要的交往技能，人际关系不佳，与人交往过分担心、紧张、手足无措，不敢在公共场合抛头露面，在大庭广众面前不敢说话、发言，总躲在角落里。他们表现出与人不和、离群、畏缩、孤独，不敢与异性接触等特点，遇到困难宁肯自己化大量时间和精力解决，也不向别人求助，只因为害怕暴露自己的缺点和听到一些否定性的评价。他们行为迟疑不决、拖泥带水，跟周围的人在一起感觉不自在，与他人格格不入。 2.自信心缺乏。他们缺乏必要的自信心，不能客观地评价自己。他们尤其害怕别人对自己的否定评价，并容易给自己身上贴上“我不行”“我没用”等标签。为了逃避别人的批评和指责，他们往往选择了退缩，将自己封闭起来等方法，而这些方法所带来的负面效果又加重了他们的自卑心理，由此形成一种恶性循环。因自身问题而表现出沮丧、生气、焦虑、抑郁等消极情绪情感反应。 三 青春期心理问题 1.情绪方面 青春期是人们有童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑、喜怒无常；易急躁、易冲动、自我失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。调查表明：30℅的学生有情绪方面的问题。 2.意志方面 受暗示性。受暗示性是指不加分析和批评地接受影响，轻率地改变行为的方向。中学生受暗示性表现为人云亦云、左右摇摆，好似“墙头草，随风倒”，缺乏主见，今天流行武术，他习武；明天流行拳击，他练拳；后天流行吉他，他弹吉他……三分钟热情，白白地浪费了大量的时间和精力，结果一事无成。 优柔寡断和冒失。优柔寡断是指在需要做出决定时，犹豫不决、顾虑重重，做出决定后又迟迟不采取行动。冒失是一种轻率的表现，是指对任何事情都不能深思熟虑，只凭一时冲动匆忙做出决定，有时不计后果。冒失的人懒于思考和轻率妄动，仅为了迅速摆脱由动机斗争带来的内心痛苦和紧张情绪，而不考虑主、客观条件和后果 ，就贸然抉择，草率行事，这些现象在中学生中很常见。 半途而废。表现为对待工作、学习一落千丈、见异思迁、三心二意。刚开始时，有热情有干劲，随着时间的推移，失去信心，“功亏一篑”，很多中学生因此而学习成绩倒退，学业荒废，甚至不能自始至终做好一件事情。 2.行为方面 一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、