基于绩效角度信息化课堂教学评价研究.pdfVIP

基于绩效角度信息化课堂教学评价研究.pdf

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
基于绩效角度的信息化 。 课堂教学评价研究 马鹤1,解月光2 .(1.东北师范大学理想信息技术研究院,吉林省教育软件重点实验室,教育部数字化学习支撑技术工程研究中心, 长春130024;2.东北师范大学软件学院,教育部数字化学习支撑技术工程研究中心,长春130024) 摘 要:传统上评价所借助的方法通常有测验、调查和观察几种。虽然这几种评价方法已经发展得比较成熟, 但随着信息化教育的发展,对课堂教学过程的关注越来越广泛,这就要求对传统的评价进行一定的改造,尽可能使之 适应信息化教学评价的特点和原则。绩效评估就是改造后的信息化教学评价的方法之一。文章基于绩效的角度,对信 息化教学的评价进行探讨。在对绩效的基本概念进行分析的基础上,结合教育实际,对教育绩效的概念作出解释,最 后提出基于绩效的角度对信息化课堂教学的评价都应包括哪几方面。 关键词:绩效;信息化教学;评价 一、问题的提出 界定 AECT2005教育技术的定义翻译为:教育技对于绩效的定义随着社会的发展也在不断 术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程 变革中。“绩效”一词起源并发展于企业。绩效 和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦 理道德的实践。在定义中,“绩效”一词已经被 “成就”,即“行为的效益”。美国绩效技术研 纳入。教学“绩效”问题也得到了关注。信息化 教学的理念正在一步步深入人心。为达到信息化 为“功绩”,把绩效与对企业组织有价值的“成 教育的培养目标,即培养具有处理信息能力的、 独立的终身学习者,其教学评价必需要与各种相 定义为“行为的结果”。《高级汉语大词典》上 关的教学要素相适应。信息化的教学评价方法是 解释为“功效”,即工作的成绩。ISPI(绩效发 教学信息化效果的“度量衡”。没有信息化的教 展协会)定义绩效为:行为活动的可测量的结果。 学评价方法,教学信息化只能是“虎头蛇尾”, 根据我们对国外有关文献(如《绩效改进》)的 是不完整的信息化。在信息化课堂教学中,学生 查阅,“performance”这一英文术语与汉语的“绩 个人或小组针对某一主题,独立完成任务,并以 效”的术语基本上表达的是同一概念,指成绩、 成果(如电子作品、解决方案、研究报告等)方 成效和业绩。 式来展示绩效,已成为一种普遍认可的学习模 从以上的多个绩效的定义,我们能看出多年 式。在这种学习模式中,绩效评估(Performance来在绩效的概念发展过程中一直存在的争议 (一)认为绩效是行为 Assessment)方法显得尤为重要。但是,怎样 使教学更优化,使学生提高绩效,让学生的绩效 (二)认为绩效是结果 是否改进变得有标准可以验证,信息化教学绩效 笔者认为绩效指行为和结果。行为是达到绩 评估这种评价方法无论在理论还是实践中都尚 效结果的条件之一。行为由从事工作的人表现出 未得到应有重视。笔者将绩效的理论应用于信息 来,将工作任务付诸实施。行为不仅仅是结果的 化教学评价,对信息化教学绩效评估具体要从哪 工具,本身也是结果,是为完成工作任务所付出 些方面入手进行理论探讨。 的脑力和体力的结果,且能与结果分开判断。笔 者倾向ISPI的定义,综合汉语的解释,认为绩效 二、绩效(Performanoe)概念的 ·92· 是行为活动的可测量的成绩、成效和业绩。既重 教育效果、教育效率和教育效益三部分。 视结果,又注重整个行为过程。 3.笔者认为在新课程理念指导下,新课程 三、教育绩效的理念与意义如何诠释

文档评论(0)

july77 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档