色彩基础知识说课稿(详细).ppt

色彩的味觉感：人的感觉器官总在大脑的统一指挥下联合协调工作，在同一物体的刺激下，联合地做出反应。 色彩的轻重感：主要取决于色彩的明度变化，其次是纯度的影响。 色彩的柔软感与坚硬感：色彩的明度和纯度对比变化是产生色彩软硬感的重要因素。 色彩的亲切感与疏远感：色彩的亲切感是人对色彩诸要素的对比变化的心理感受。 色彩的庄重感与活泼感： 色彩的华丽感与质朴感：色彩及可以给人华丽雍容的感觉，又能给人朴实无华的韵味。华丽感主要取决于色彩的高纯度的对比设置，其次是明度和色相的微妙变化。 色彩的其他联觉 明亮的色调，使整个画面轻松明快 明度高的色彩感觉较轻 纯度高，明度低的色彩配置感觉较坚硬 纯度的变化以及形的大小与疏密变化，造成纵深的空间感 明度较高，春度适中的调和色彩配置，有亲切感 高明度、低纯度的色彩感觉亲切 以黑为主调，配以红白黄色，传达出神圣庄重的色彩意味 跳跃对比，暖色调为主调的配置，使室内充满情趣，轻快活泼 纯色与色相以及明度的强对比，图形不规则的穿插叠加增加了欢快活泼的感觉 高纯度绿衬以暗灰色的背景，庄严神秘的意味 纯度高，色相对比强的色彩感觉华丽 高纯度的对比配置有华丽感 冷暖对比强，纯度高的色彩感觉华丽 朴素 华丽 色彩的朴素感 　　 色彩基础知识 主讲： 教材分析 学法分析 教学重点与难点 教法分析 教学目标 教学过程 色彩技法 应用色彩 认识色彩 欣赏色彩 中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材上册第二单元的第二章内容《色彩基础知识》。本课的目标可分为两部分来完成，第一部分着重了解、研究表达色彩分类与要素，第二部分则进一步了解色彩的调和与应用。 色彩的产生、色彩的要素等内容 积累了大量对色彩的直观感受 后续水彩画、水粉画的实践课程 深入了解色彩的特点，感受色彩，用色彩表达自己的情感 教材分析 认知目标 能力目标 情感目标 通过讲解、示图、作辅导，使学生体验色彩给人们带来的共同启示与情感，体会到不同色彩组合的表现力和感染力。从而让学生在色彩的情感体验中提高审美意识和审美能力，在教学活动中提高自我表达能力。继而培养学生毕业后能够担任幼儿园美术教学工作及组织幼儿美术活动的能力。 通过观察、操作等活动，了解色彩与人的密切联系，认识并理解何为色彩的知觉与感觉、色彩的调和，能够辩识各类色彩带给人们的不同心理感受。 在探究新知的活动中，引导学生关注身边的事物，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。 教学目标 教学重点与难点 教学重点 色彩的联想及色彩的心理效应并会运用色彩知识表达自己的情感。 教学难点 运用色彩表达事物及情感的能力。 教法分析 大自然和生活是我们最好的老师，而对于色彩，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生发现身边世界的色彩的精彩和神奇，并通过运用多媒体辅助课堂教学，以及直观的色卡纸、绘画作品、图片等刺激学生的感官系统，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达，从而突破教学难点。 初步感知 乐中体验 情感升华 知识扩展 讨论探究 互 动 引导观察 启发点拨 情景创设 汇总归纳 学法分析 游戏学习法 小组合作法 作业练习法 创新学习法 自主探究法 尝试操作法 播放中国民乐《喜洋洋》、钢琴《命运》，让学生从音乐中感受生命的不屈。 问题：这两段音乐带给大家的是一种什么样的内心感受呢？ 生：1、欢快的、充满活力的、热情地、奔放的-----有明亮的感觉?? 2、寒冷的、悲伤的、凄凉的------有灰暗的感觉 问题：哪些颜色可以表现出这两段音乐带给我们的内心感受？ 导入新课 视听、感受，诱发学生内心对色彩的感受。（以美引疑） [设计思路] 在本环节中，音乐中的曲调美、节奏美、旋律美等，这些美感激发的就是一种审美实践，运用音乐形成同感，实现美感的迁移，强化美感体验，帮学生理解绘画中的色彩美。 教学过程 讲授新课 1、黑板上写有4个表示味道的词—甜、酸、苦、辣 出示9种不同颜色的色卡纸。 教师：请从这9种色卡纸中选择可以分别表现以上4种味道的色卡纸（分组讨论、选择，每种味道只能选9种颜色中的一种颜色做代表。） 比较发现：结果90%相同（根据学生反馈，得出此百分比。） 问题：色彩如何与味道有了联系？大家又如何会对色彩的这种表现力的认同如此一致呢？ [设计思路] 把人的味感与色彩感觉联系起来，让学生主动感受和区分色彩的表现性，通过直观法，再一次强化色彩的心理特性和情感作用。 2、色彩