骨科实习护士临床带教体会.pdfVIP

检验 医学与l临床2OlO年 12月第 7卷第 23期 LabMd Clin，December2010，VoL．7，No．23 · 2671 · 基础有机结合起来，极大地提高了学生的学习兴趣 ，取得了良 验指导教师准备好实验相关器材和试剂，同学们根据 自身对实 好 的教学效果 ]。在讲述 5种 白细胞形态时 ，仅凭挂 图和 口头 验掌握的情况 ，灵活选择实验项 目，查漏补缺 。在实验期 间，同 讲述 ，学生 听起来枯燥无味，学 习效率 自然就不高 。多媒体视 学可通过反复训练、和 同学交流学习心得、询 问指导教师等多 频技术能形象、生动地展示不 同种细胞和 同种细胞 。增加 了教 种途径获得提高 ，强化 了实验技 能 。调查显示 ，通过这一课外 学的欣赏性，活跃 了课堂气氛 ，减轻了学生听课疲劳，提高了学 学习方式 ，95 的学生在实习时就能熟练、独立完成临床检验 习效率 。 基础实验室的相关工作 ，深受检验科带教教师的好评 。 2 强化 以问题为基础 (PBLJ的教学 ，提高学生综合分析能力 4 逐步实施双语教学 。适应时代的发展 使用传统的填鸭式灌输知识不利于学生思维和创新能力 双语教学是指除汉语外 ，用一 门外语作为课堂用语进行学 的挖掘 ，教学效果也不理想 。PBL教学法是 “以问题为基础 ” 科 的教学 。随着全球经济一体化 ，科学技术的迅猛发展 ，新 的教学法 ，它是 1969年美 国精神病学教授 Barrow在加拿大马 仪器不断 问世 ，检验从业人员接触医学外语 的机会 日益增多， 斯特大学提出的一种课程模式 ]。高职高专学生知识体系整 双语教学势在必行 。目前，绝大部分检验仪器都是使用英语作 体较本科生薄弱，以往培养 的检验专科生多数是 “操作手 ”，他 为提示语言 ，只有准确理解这些外语提示 ，才能正确 的对这台 们在工作 中只是负责做 ，不管结果，更不知其有何临床意义。 仪器进行系统的操作。由于本校是一所大专院校，学生相对来 这不利于检验工作者 自身的提高，也不能为临床诊断提供可靠 说基础差别较大 ，实施双语教学有一定得难度 。在此背景下 ， 依据 。针对这一现象 ，作者运用问题式教学方式 ，把教学 中涉 采用临床检验 中常用 的主要进 口仪器或试剂 的英文说 明书进 及到的基础知识、相关专业知识、专业知识和专业实践能力贯 行分析 ，摘录部分关键 内容作为讲解 内容 。相信经过几年不 穿起来。问题式教学使教学从传统的单向传授转为双向的师 断的摸索和改进，双语教学能使学生和教师从中受益。 生互动学 习，不但活跃了课堂氛围，更为重要 的是培养 了学生 总之 ，对本门课程教学进行上述系列改革 ，目的是让学生 主动思考 问题 的习惯和全面分析 问题 的能力 。调查显示 ，PBL 真正学好临床检验基础课 ，使学生 的综合素质得到不断的提 教学使临床检验基础这 门课程不在单一乏味，提高了在校生的 高 。时代在发展 ，教学方式层 出不穷，在今后 的教学 中还需不 学习效率、培养了他们综合分析问题的能力，更为今后的工作 断的探索 。 打下坚实 的基础 。 参考文献 3 设立开放性实验室。强化实验技能 临床检验医学 已经从 以前的手工操作和简单 的生化测试 -I1] 王跃 国，鞠少卿，徐建辉 ，等．医学检验专业本科临床检验 方法 ，转变成今天的具有全 自动化设备 ，能够检测多种生化 、免 基础学教学探索与实践 [J]．检验 医学与临床 ，2010，7 疫等指标 ，并能检测疾病相关基因的这样一 门涉及多个领域 的 (3)：277278． 学科 ]。随着 自动化分析仪 的不断问世 ，相当一部分检验工作 E2] LaiMD．Pmmotebilingualteachingtom~tchtheeducation 者对手工操作 的一些实验 已越来越生疏 ，“手工操作 已不再需 internationalization[J]．Chi