规范化培训对儿科新护士工作能力的作用_李天红.pdfVIP

·76 · Shanghai Nursing ，Mar． 2013 ，Vol． 13 ，No． 2 · · 护理教育 规范化培训对儿科新护士工作能力的作用 1 2 1 1 1 ， ， ， ， 李天红 潘 敏 姚文艳 李艳红 林春凤 (1． ， 4300 16 ;2 ． ， 4300 12) 湖北省武汉市儿童医院 武汉 湖北省武汉市汉口医院 武汉 : ; ; 关键词 儿科新护士 规范化培训 工作能力 中图分类号:R47 文献标识码:B 文章编号:1009-8399 (20 13)02-0076-04 、 ， 。 护理是一个需要各班协作 医护协作的工作 上一 量考核 对照组采用传统带教方法即固定人或班次实 ［1］ ， 。 ， 。 班工作没做好 可能直接影响下一班的工作 由于 施临床带教 无系统书面的培训教材 新护士每个月 ， 、 。 新护士临床经验不足 理论与实践不能很好地结合起 参加科内教学查房 病案讨论和专科知识集中培训 ， 、 来 易出现对患者病情观察不到位 忽视特殊患者的安 、 ， 由带教老师完成对新护士的现场考核 阶段考核 护士 、 、 全管理 护患沟通障碍 遇到抢救等应急事件时感到束 。 ， 长抽查阶段考核的质量 所有阶段考核达标者 参加 ［2］ 手无策等情况 。存在相当大的安全隐患的同时也严 ， 。 护理部终末质量考核 合格者授予独立值班能力资格 、 。 ， 重影响了医患 医护和护护之间的关系 尤其是儿科 《 》 ， 实验组以 儿外科新护士培训手册 为教学工具 手册 ， ， 患儿病情变化快 对护士的要求更高 规范化培训可以 ， 7 ， 涵盖系统的书面教学内容 设立了 个阶段培训目标 、 ， 使新毕业护士更好 更快适应护士角色 提高工作及学 ， 实施多名导师完成不同阶段的带教 发挥其不同的教 ， ，