《田忌赛马》教学设计(孙淑萍).docVIP

《田忌赛马》教学设计 岫岩县偏岭小学 ---孙淑萍 教材分析： 《田忌赛马》是北师大版六年制小学语文第七册第四单元的第一篇讲读课文。这篇课文讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，第一次比赛田忌连输三场，孙膑观看了这次比赛，帮助田忌用调换马出场顺序的方法，结果反败为胜的故事。课文赞扬了孙膑善于观察、思考、勇于打破常规的正确的思想方法。 　　本课计划用两课时完成，第一课时让学生读懂生字新词，初步了解课文的主要内容以及文章的写作顺序。第二课时是深入理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学习他正确的思想方法。 二、教学方法： 　　课堂教学是师生的双边活动,现代课堂提倡学生主动参与,主动探索的主体意识。教师作为主导者要科学地组织这双边活动。因此这堂课我主要采用读书指导法、观察法、演示法、讨论法与提问法相结合。 三、教学目的：1、掌握本课的生字，理解词语词。 2、初读课文了解课文大意。 3、理清文章的脉络，能用最简练的语言概括比赛得过程。 教学重点：了解课文内容，学习本课的生字，理解新词。教学难点：理清文章的脉络。 四、教具准备 1、学生每人准备三张画有马的卡片，注明上、中、下。 2、多媒体课件 教学过程 谈话导入： 1、同学们，喜欢动物吗？ 多媒体播放马得图片 /it/u=3650089038,3571147086fm=51gp=0.jpg 2、说说这是什么动物（生自主回答：马） 3、下面老师播放一段与马有关得视频，请同学们认真看，看谁能用最简练得词语概括是什么场面。 /show/2E2o-rU0KEDwwAza.html （生自主回答）---师随机把我视频播放进度，并随机点拨 4、说说根据视频内容你知道了什么，还想知道什么。 （生主动提问） 教师随机板书学生提出的问题。 1、谁和谁赛马？ 2、结果怎么样？ ……. 二、活动尝试，师生探索 1、继续观看视频--第一次赛马场景 （主动说说看完这段视频刚才提的问题你知道了哪个） 2、这里提到的大王和田忌是谁？（交流课前查找的资料） 3、今天我们就来学习《田忌赛马》 师：板书课题 生：齐读课题。 视频我们看完了，下面我们看看课文是怎样描述的。 4、用自己喜欢的方式出声读一遍课文，边读边画出自己读不准的或不会读的字。 学习小组内互相交流生字读音。 全班交流值得提醒大家注意到字音或字形。 5、课堂反馈多媒体出示，生随机读字组文中词语。 比一比，试一试 6、逐段读文，其他学生认真听，评议正音。 田忌 讥讽 轻蔑 输赢 顺序 目瞪口呆 孙膑 肩膀 几匹 胸有成竹 夸耀 垂头丧气 得意扬扬 7、再自由读一遍课文，边读边画出本课的新词，并查资料结合课文理解，把自己能理解的和不能理解的做记号。全班交流理解词语情况。教师多媒体出示： 垂头丧气：形容情绪低落、失望的神情 。 胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。 扫 兴：正高兴时遇到不高兴的事情而兴致低落。 轻 蔑：轻视，不放在眼里。 讥 讽：用尖酸刻薄的话语讥笑别人。 8、听视频朗读，分析课文讲了什么事？哪部分内容和视频内容一样？ 师播放课件/programs/view/iWGYVKuZ_4M 全班交流用最简练的语言概括。教师随机点拨。 三、小结：还是原来的马为什么只掉换一下出场顺序，就可以转败为胜，真正原因是什么，从中说明了什么道理呢？我们下节课来学习。 四、布置作业： 板书设计 田忌赛马 初赛失败 孙膑献策 在赛获胜 教学反思： 在教学中充分利用多媒体课件教学，增强学生学习的兴趣，课堂教学是师生的双边活动,学生能够主动参与学习，课堂充分体现了学生主体意识。教师作为主导者要能够科学地组织这双边活动。并且教师能够在教学的整个过程中注重学生操作能力、分析概括能力、语言表达等各方面能力的培养。 3