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科 研 选 题 一、科研选题的意义 二、科研选题的程序 三、科研选题应遵循的原则 一、科研选题的意义 确立课题对科学研究具有战略意义 这里所说的战略意义，是说它关系到科研 工作的全局，决定着研究的内容、途径和方法。 课题选的好，方向对头，可以捷足先登，后来居上；而选题不当，方向有误，则可能 久攻不克，或事倍功半，或劳而无获。 正确选题的意义 （1）科学研究始于问题。 问题的深入才能导致研究的深入，发现并提出一个正确的有价值的问题，本身就是巨大的认识成果。选题不当是导致研究失败的主要原因。 有人认为科学研究始于观察，但无问题的观察只是机械的描述，从研究方法角度看，观察是收集资料的方法，而问题的确定及其技巧才是选题的方法，是研究的逻辑起点。 正确选题的意义 （2）选题决定着教育研究的方向和水平 A、选题的大小取决于你自身的人力、财力、物力、时间、空间、信息等资源的控制程度 B、选题的真实取决于其服务实践、指导实践和理论建树的程度 C、选题的轻重取决于对热点问题的敏感把握程度，对教育规律的认识程度，选题是上下左右看的过程，不能单纯地唯上 D、选题的创造性是学习借鉴过程中的自主性的提升，不是盲目的移植借鉴（正确处理国外研究、其他学科研究、他人研究与自身研究的关系） 正确选题是教育科研的基本功 （3）独立地判断和正确的选题是衡量教育科学研究水平的一个重要标志。 几种不良的选题倾向： A、盲目跟着热点走； B、局限于“初探、小议、刍议、商榷”的水平； C、凭空设计或创立“新学科”，构建新体系，缺乏厚积薄发的勇气； D、东一榔头西一棒子，没有固定深入的研究对象； E、选题过大，不是自身资源可解决的范围；选题过小，不具备多视角研究问题的能力。 　　一个能保持着正确道路的瘸子总会把走错了路的善跑的人赶过去．不但如此，很显然，如果一个人跑错了路的话，那么愈是活动，愈是跑的快，就会愈加迷失的厉害 2. 科研选题的具体来源 课题的来源是多方面的，但大体有以下渠道： ●从社会需要出发选题 ●从当前的教育现状的分析总结中选题 ●从导师或别人的指点、谈话、建议中选题 ●从他人的教育经验中选择课题。他人的教育经验、集体的教育经验，也是科研课题产生的重要来源； ●从个人的教育实践经验中选择课题 ●从教育理论上的定向点、矛盾点、争论点等方面选题。 2. 科研选题的具体来源 二 科研选题的程序 3. 选择研究方向 语言类 9/26 11/26 5/26 第十五期校课题 第十四期校课题 8/13 2/13 3/13 第九期院课题 4/18 12/18 2/18 2. 教育类 3. 社会类 语言类 1. 从USATODAY，China Daily网站看英语新闻标题用词的短新妙 2. 英语社团对大学生英语学习作用的研究和分析——以浙江师范大学为例 3. 浅谈英汉烹饪词汇翻译 教育类 1. 高校选修课建设现状分析及发展对策研究——以浙江师范大学第二通识课为例 2. 师范生英语模拟上课技巧与实践——以高中英语人教版必修4Unit4为例 3. 英语专业和非英语专业学生利用网络进行自主英语学习情况的对比研究——以浙师大为例 4. 英语专业大学生自主学习能力影响因素的调查研究——以浙江师范大学为例 社会类 1. 尖峰山烧烤与环境问题的研究 2. 高校女教师职业幸福感的调查研究—以浙江师范大学英语系女教师为例 3. 浙江省高校志愿者事业发展状况和前景的调查研究——以浙江师范大学志愿者总队为例 4. 选择课题的策略 1.选择感兴趣的课题； 兴趣是最好的老师（智力）。 兴趣也是最有力的动力 （毅力）。 4. 选择课题的策略 2.在所学的专业范围内选题； “要有所为有所不为” 1. 选择你敢兴趣的课题 阅读有关文献不仅是发现问题的方法，而且也是避免重复研究的方法，因为从阅读资料中可了解研究问题有哪些部分是已经知道了的，解决了的，哪些部分尚未知而有待进一步研究解决。通过阅读文献，对问题领域内所涉及的理论、研究方法和研究趋向，有透彻深入的了解，有助于弄清问题所涉及的各方面概念和修正、调整研究内容，形成自己的观点。 查阅相关文献 实际调查 实际调查是为了使科学工作者了解所选课题是否属于学科理论发展或生产、技术领域迫切需要解决的问题，估计其理论价值或社会和经济的效益。 实际调查包括向有关专家请教，了解自己学科的历史、现状、存在的问题和发展趋势，正在研究或有待研究的课题，该查阅的重要文献资料；从有关方面了解国家、部门所规划或提出的科研项目；到生产单位、现场进行调查、了解技术上所存在的问题和要求。 三、课题选择应遵循的基本原则 1、需要性原则 需要性是指课题应该有它的意义