3程序控制结构.doc

第三章 程序控制结构 通过第二章的学习，我们已经可以设计简单的C++程序了。之所以说它简单，是因为所举的例程都是执行的。程序运行过程。语句执行的称之为控制。 图3.1 顺序结构执行流程图 例3.1 在学生管理系统的系统菜单中，包括输入学生成绩、修改学生成绩、删除学生成绩、计算每个学生的总分、计算每个学生的平均分、按学号或姓名查询学生成绩、按班级查询学生成绩、成绩排序、按班级统计学科总分和按班级统计平均分等子菜单，这里只是列出该系统的部分菜单。 思路分析：输出菜单就是输出若干选项，供用户选择。因此，可以采用顺序结构，依次输出各个选项（带有编号），具体各个选项的功能实现在以后章节逐步讲解。 编写程序如下： #includeiostream.h void main() { cout 学生管理系统endl; coutendl; cout ==============endl; coutendl; cout 1.输入学生成绩endl; cout 2.修改学生成绩endl; cout 3.删除学生成绩endl; cout 4.计算每位学生的总分endl; cout 5.计算每位学生的平均分endl; cout 6.按学号或姓名查询学生成绩endl; cout 7.按班级查询学生成绩endl; cout 8.成绩排序endl; cout 9.按班级统计学科总分，平均分等endl; coutendl; } 程序执行时，依次输出各个菜单项，程序执行后，运行结果如图3.2所示。 图3.2 例3.1的运行结果 例3.2 输入两个学生的成绩cj1和cj2，交换后输出。 思路分析： 变量的交换不能直接互相赋值，这样会导致其中一个变量值丢失。实现二个的变量交换有二种方法。 方法一：借助第三变量t实现交换。交换过程如图3.3所示。 图 3.3 借助中间变量的交换示意图 具体程序代码如下： #include iostream.h void main() { int cj1,cj2,t; cout输入第一个学生的成绩：endl; cincj1; cout输入第二个学生的成绩：endl; cincj2; cout交换前：endl; cout第一个学生的成绩为：cj1endl; cout第二个学生的成绩为：cj2endl; t=cj1; cj1=cj2; cj2=t; cout交换后：endl; cout第一个学生的成绩为：cj1endl; cout第二个学生的成绩为：cj2endl; } 方法二：不使用第三个变量实现交换。 #include iostream.h void main() { int cj1,cj2; cout请输入两个学生的成绩：endl; cout第一个学生的成绩为：endl; cincj1; cout第二个学生的成绩为：endl; cincj2; cout交换：endl; cout第一个学生的成绩为：cj1endl; cout第二个学生的成绩为：cj2endl; cj1=cj1+cj2; cj2=cj1-cj2; cj1=cj1-cj2; cout交换后：endl; cout第一个学生的成绩为：cj1endl; cout第二个学生的成绩为：cj2endl; } 对比分析：第一种方法使用了附加的一个内存单元，增加了空间开销；而第二种方法通过简单的加、减运算来实现，增加了时间开销。二种方法的效果是相同的。 例3.3 输入一个三位整数x，输出各个位的数字，比如输入123，输出1 2 3。 分析：本题主要是考察取整运算符“/”和求余运算符“%”的使用。具体步骤为：用100整除x得到百位数，用10求余x得到个位数，用100求余x得到中间数y，然后再用10整除y得到个位数。 #include iostream.h void main() { int x,a,b,c; cout请输入一个三位正整数：; cinx; a=x/100; //百位数 c=x%10; //个位数 y=x%100; b=y/10; //十位数 cout百分位数：aendl; cout十分位数：bendl; cout个位数：cendl; } 提示： （1）该题目可以有多种解法，比如求解十位数的时候，可以先用10整除x得到由百位数、十位数组成的两位数，然后再用10求余这个二位数就得到十位数。 （2）该题目的算法可以用于同类其它问题的求解。例如，水仙花数的求解。所