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破解生命起源之谜 当今世界对“生命起源”的几种观点 1．特创论(或神造说) 2. 自生论(或自然发生说) 3. 生源论(或生生说) “腐草化萤”、“泥土变鱼” 4. 宇宙生命论(或泛生说) “地上生命，天外飞来” 5. 新自生论(或进化说) 探究：达尔文“进化论”的提出及影响 前辈科学家们的努力 …… 16世纪中期，比利时医生维萨留斯奠定了人体解剖学的基础； 17世纪上半叶，英国医生哈维发现了血液循环； 荷兰的列文虎克在17世纪后期发现了微生物世界； 18世纪时瑞典的林奈建立了生物的科学分类法，创立了双名命名法。 19世纪后，生物学获得了快速的发展，其中最主要的有施莱登和施旺,建立的细胞学说；微尔和提出了细胞病理学说； 法国博物学家让·拉马克和查理自己的祖父伊拉兹马斯·达尔文提出的进化假说 达尔文1859年发表了不朽名著《物种起源》，奠定了科学进化论的基础 探究：达尔文“进化论”的提出及影响 1.对科学发展（人文科学和自然科学） 2. 对社会发展 3. 对其他国家 新自生论(或进化说) 1、地球上的无机物在原始地球环境下，合成简单的有机化合物； 　　2、简单的有机化合物聚合成复杂的大分子有机物分子——氨基酸和核苷酸。 　　3、氨基酸可合成蛋白质，核苷酸可合成核酸，这是生命最基本的物质。于是地球上产生出最简单的生命形态。 　　4、简单的生命几经进化，从简单至复杂，从水生到陆生，由低级到高级，形成多种多样的生物。 美国20世纪20年代田纳西州著名的“猴子审判案” 该案中的原告布赖恩不仅指出化石证据的严重匮乏是达尔文进化论“代趋微异”渐变理论的致命伤，而且认为第一次世界大战就是德国进化论教育的一大直接恶果，而美国道德和基督教伦理水准的普遍衰败在根本上也归因于公立学校和大学里进化论的讲授。 在美国，1981年阿肯色州通过一个法案，“公立学校可以用教进化论同样时间教创造论” 1982年美国自由公民联盟控告阿肯色洲政府违宪，闹到最后，1987年7月19日美国高等法院 7:2票反对教创造论。 科学精神 科学精神(the Spirit of Science)概括起来包括以下几个方面：探索精神、实证精神、创新精神、独立精神等。科学精神要求公正、客观、实事求是，不允许伪造证据和做任何艺术性的夸张，并且强调观察、实验，以实践为基础并接受实践的检验，这种气质和共性规范是科学精神精髓。 探究：达尔文“进化论”的提出及影响 * * 依据教材：人民教育出版社教材授课者： 广东实验中学 邹樱 历史必修模块Ⅲ 地球是迄今为止发现的唯一存在生命的星球 1859年11月3日达尔文的科学名著《物种起源》出版了。这一天，伦敦街头的几家书店门前，人声鼎沸，挤满了许多前来购买这本刚出版的新书的读者。初版的1250册新书，当天就被争购一空。 标志着生物进化论的诞生 影响历史进程的经典著作 震撼世界的十本书之一 对人类发展进程产生过广泛影响的巨著 影响中国近代社会的经典译作 １９８５年美国《生活》杂志评选的人类有史以来的最佳图书 １９８６年法国《读书》杂志推荐的理想藏书 一部划时代的著作。标志着１９世纪绝大多数有学问的人对生物界和人类在生物界中的地位的看法发生了深刻的变化。是十九世纪三大科学发现之一。 《物种起源》 探究一：为什么达尔文能提出“进化论” 探究二：达尔文“进化论” 的历史意义 探究拓展：从达尔文“进化论”说开去 探究一：为什么达尔文能提出“进化论” ？ 我们可以这样探究: 首先，了解达尔文进化论的主要观点 “I have called this principle, by which each slight variation, if useful, is preserved, by the term Natural Selection.”—Charles Darwin from “The Origin of Species”，1859 ① 任何生物都经历了由低级到高级，由简单到复杂的过程，物种不断变异，新种产生。 ② 生物间有共同的祖先 ③ 自然选择是变异最重要的途径 探究一：为什么达尔文能提出“进化论” ？ 我们可以这样探究: 首先，了解达尔文进化论的主要观点 其次， 与当时流行观点相比较，找到不同之处。 米开朗基罗根据《圣经》创作的名画—创世纪-创造亚当 中世纪（公元5—16世纪）及之后的很长一段时间，西方世界的人们普遍认为是上帝创造了包括人类在内的所有生物。 布鲁诺（1548—1600）始终坚持哥白尼的“日心学说”，最后被宗教裁判所判为“异端”，于1600年被烧死在罗马鲜花广场 1543年因惧怕宗教教廷的迫害，哥白尼在临终前才正式提出日心学说。哥白尼的日心说，动摇了