心理健康与咨询辅导概述课件(41页).ppt

第十五章  心理健康与咨询辅导 本章学习目标 掌握心理健康的定义，了解心理健康的层次 了解心理辅导的含义与类型 掌握心理咨询的定义 了解影响大学生心理健康的各种因素，并能举例说明 了解精神分析心理学、行为主义心理学、人本主义心理学和认知心理学流派的理论和方法 掌握提高心理健康水平的方法 掌握并运用心理咨询的技术 有三个打鱼人，聚在一个河潭边钓鱼时，发现有人从上游被冲进水潭挣扎着求救。于是，有一个打鱼人便跳入水中把落水者救了上来，并用人工呼吸等方法予以抢救。但在这时，他们又见到另一个被冲下来的落水者。另一个打鱼人又跳入水中把他救了上来……不久，他们同时又发现了第三个、第四个和第五个落水者……这三个打鱼人已经是手忙脚乱，难于应付了。 后来呢： 有一个打鱼人似乎是想到了什么，他离开现场去了上游。他想去劝说人们不要在这里游泳，并在落水处插上一块木牌以示警告。可是，仍有无视警告者被冲进水潭。后来，其中有一个打鱼人似乎是最终醒悟了，他要去教人们游泳。 思考：哪一种更有效 第一节 心理健康、心理辅导与心理咨询概述 一、心理健康概述 心理健康“灰色区”示意图 （二）心理健康的层次 心理常态 心理失调 心理病态 二、心理辅导概述 心理辅导是指在专业心理辅导工作者?(或辅导教师)创设一定心理气氛的条件下，应用心理学的理论和方法，使受辅者的心理状态向着教育所期望的方向转化和发展，从而使受辅者的心理矛盾和心理障碍得以缓解，心理健康水平和心理素质得到进一步提高的过程。 （二）心理辅导的类型 适应性辅导 发展性辅导 三、心理咨询概述 （一）心理咨询的定义 心理咨询是通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自立自强的过程。 （二）心理咨询与心理辅导、心理治疗 第二节 心理健康与咨询辅导的基本原理 一、影响青少年心理健康的因素 （一）社会因素 家庭环境 学校环境 社会环境 （二）个体因素 心理因素 生理因素 二、青少年心理健康的标准 智力正常 情绪健康 意志健全 人格完整 青少年心理健康的标准还有： 自我评价恰当 人际关系和谐 社会适应良好 心理行为符合青少年的年龄特征 三、心理咨询的理论与方法 弗洛伊德与精神分析 弗洛伊德通过联想和对失误和梦的解释等分析治疗使病人自己意识到其无意识中的症结所在，产生意识层次的领悟（insight）。 使无意识的心理过程转变为意识的，使病人真正了解症状的真实意义，便可使症状消失，由此达到治疗的效果。 （二）行为治疗理论与方法 放松训练 系统脱敏 厌恶疗法 代币奖励 满灌疗法 放松训练（例） 让来访者以舒服的姿势坐好或躺好，闭上眼睛。环境要安静，光线不要太亮，尽量减少无关刺激。放松的顺序为手臂部、头部、躯干部、腿部。根据需要，也可以适当调整次序。每一部分肌肉放松的步骤是：集中注意——肌肉紧张——保持紧张——解除紧张——肌肉松弛。 这几个步骤结合每部分肌肉的紧张——放松过程，治疗者可按下述方法给来访者以放松指示：如手臂部的放松，治疗者可以这样发出指示：伸出你的右手，握紧拳，使劲儿握，就好像要握碎什么东西一样，注意手臂紧张的感觉（集中注意和肌肉紧张）……坚持一下，……再坚持一下（保持紧张）……好，放松……现在感到手臂很放松了……（解除紧张和肌肉松弛）。 系统脱敏 系统脱敏法也称交互抑制，由美国心理学家沃尔帕(J．wolpe)首创，主要用于治疗恐怖症、焦虑和其他神经症症状。 在病人产生焦虑反应的同时，让他产生一个与焦虑相对抗的其它反应，这样多次结合后，病人焦虑反应强度就随之减轻，并在最后消失。可以采用的对抗反应有多种，但最常用的是肌肉松弛状态。 （三）以人为中心治疗理论与方法 成功治疗的三个重要因素： 真诚（genuineness）。在治疗期间，治疗者必须表现出真实的情感和想法，而不是扮演什么角色。 共情（empathy）。治疗者尽可能理解体会来访者的感受。 无条件积极关注（unconditional positive uninforcement），即接受和尊重来访者而不对其进行任何价值判断。 罗杰斯与人本主义 人本身具有了解其自身存在和行为的建设性变化的巨大潜力。这种潜力或潜在的资源，总是在不断地发挥和充分地表现出来。如果环境不好，或没有良好的指导，这种潜力就不能得到发展，或向歪曲的方向发展，而成为行为异常。 在进行心理治疗时，治疗者能体验及表达其关怀、真诚和理解，这种潜能就可释放出来。 治疗者和来访者之间的特殊治疗关系是整个治疗过程的关键所在。 （四）认知治疗的理论与方法 认知上的歪曲与局限，则导致情绪的紊乱和行为的适应不良。因此心理治疗的关键在于改正人的认知。 在