心理辅导活动课设计案例分析(30页).ppt

心理辅导活动课设计案例分析 温州市教育教学研究院 徐慧珠 [主题] 主体性、心理性、简捷性： 例如，学会欣赏、学会合作、学会学习、爱的天平 避免： 教师视线：例如，“给学生……”，“帮助学生……” 思政色彩、呼喊口号：例如，“全民节约，共同行动”、“诚信校园，诚信人生” 范围太大：例如“学会学习”，“走近青春” 主题 哲理性、艺术性、逻辑性： 例如，柳暗花明又一村，寸草报得三春晖，量体裁衣衣更美， 避免： 松散：例如，“心中有梦 学会选择” 极端：例如，“没有紧张的事，只有紧张的人” 根据年龄特点确定主题 例1.亲子交往辅导 小学：爸爸妈妈在爱我 初中：当父母不理解的时候 高中：寸草报得三春晖 人际交往主要理论：PAC沟通方式，首因效应，近因效应，人际距离，暗示效应， 根据年龄特点确定主题 例2.情绪辅导 小学：快乐之旅； 初中：情绪万花筒 高中：柳暗花明又一村 情绪调节主要理论依据：艾理斯的ABC理论和ABCDE调节方法，贝克的认知理论 根据学期时间确定主题 起始年级开学：适应学校、预算时间、科学复习、…… 考试前：学会复习、学会调节焦虑情绪…… 学期中间：其他 [适用年级] [设计理念] 针对：学生感兴趣的话题，学生中已出现或将要出现的心理困惑；学生中普遍存在的一种现象；学生心理发展任务。 (来源：调查、经验、理论） 开课意义 相关概念解释，本课重点 [辅导目标] 辅导目标要集中、可操作 （体验、感悟、行动意向、行为训练） [辅导目标]（单元目标、本课目标、每个环节的设计意图） 集中性：目标是为主题服务的，要避免摇摆感。 目标要避免摇摆感 例1，“学会欣赏” 是自我意识辅导还是人际交往辅导？ 例2,青春期的亲子交往辅导 “感悟父母的爱”还是“学会与父母沟通” 辅导目标举例1 主题：爸爸妈妈在爱我(小学亲子交往辅导） 辅导目标： 感受和体验： 爸爸妈妈对我的爱 分享： 爱的具体表现，有关照，也有教育感悟： 批评也是爱；爱是相互的 行动意向： 我要爱父母 行为引导： 如何爱父母 辅导目标举例2 主题：我爱我的学习用品（小学一年级） 辅导目标： 感受和体验： 学习用品的重要性； 保护学习用品的重要性。 激发 爱护学习用品的愿望。 辅导目标举例3 主题：与时间赛跑（小学五年级） 目标： 感受和体验： 时间的价值， 意识到： 时间的珍贵， 并积极学习： 珍惜时间的方法 辅导目标举例4 主题：请你珍存（初中） 辅导目标 使学生体会： 被人欣赏的愉快， 感悟： “真诚地欣赏别人”是人际交往的润滑剂。 并积极学习： 真诚地欣赏别人； 辅导目标举例5 主题：柳暗花明又一村（高中） 辅导目标： 感受： 情绪和认知之间的关系， 领悟： 认知改变，情绪也会随之改变的原理；了解： 艾理斯的ABC理论内涵； 学习： 换个角度看问题，从而消除自己的不良情绪。 形式：动静起伏，目的性、多样性、鲜活性 吴增强主编的《学校心理辅导活动指南》教案集（上海科学技术文献出版社）： 看、听：故事案例分析（65%）、教师自我表露（11%）、讲解 动:竟赛或游戏（15%）、小品表演（20%）、训练（27%）、实验、实践、情境体验、榜样示范 说、听：讨论交流（95%）、学生演讲（15%） 、集体朗诵 写：自测（20%） [环节设计] 俞国良主编的中国和平出版社出版的《高（初）中心理健康教育教材》的环节设计是：档案馆、咨询台、活动区、体验桌、实践园。 由边玉芳主编的浙江教育出版社出版的《心理健康教育读本（初中）》的环节设计是：动感地带、心灵追踪、成长故事、心理透析、自我训练、心灵鸡汤 由边玉芳主编的浙江教育出版