我国幼儿园教育的目标、任务和原则基本分析(35页).ppt

第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 第一节 幼儿园教育的目标 （二）促进儿童全面发展的原则 1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展； 2、儿童的发展应是协调的发展； ①儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展； ②儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展； ③儿童的生理和心理协调发展； ④儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。 3、儿童的发展是有个性的发展。? （三）面向全体，重视个别差异的原则 1、教育要促进每个儿童的发展； 2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展； 3、多种组织形式促进儿童的发展。 (四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 2.充分利用家庭教育资源促进幼儿的发展 五、保教结合的原则 ①保育和教育是幼儿园两大方面的工作; 所谓“保育”，是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保护和培养。所谓“教育”，就是遵循幼儿身心发展的规律，把握幼儿的年龄特点和我国的教育目标，有目的、有计划地对幼儿初步进行体、智、德、美诸方面全面发展的教育。 ②保育和教育工作互相联系、互相渗透; 保育和教育，两者是相辅相成、密不可分的。保育员和教师应该在各项活动中“保”“教”结合，做到“保中有教”、“教中有保”。 ③保育和教育是在同一过程中实现的。 六、以游戏为基本活动的原则 开展幼儿园教育实践活动应当注意 七、教育的活动性和活动的多样性原则 八、发挥一日活动整体教育功能的原则 游戏是幼儿园的基本活动。 基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价值、最适合那一年龄阶段的活动。比如，对学龄期儿童来说，上学校学习是基本活动；对成人来说，工作、劳动是基本活动；而对幼儿来说，游戏就是他们的基本活动。 克鲁普斯卡娅说∶“游戏对于儿童有着特殊的意义，游戏对于他们是学习，游戏对于他们是劳动，游戏对于他们是严肃的教育形式。” 1、重视幼儿自发性游戏； 这几天，大雨刚过，下课后我发现孩子们在玩泥巴，有的捏小兔、有的捏小鸡等不同的大体形状，这些作品虽然不很逼真。可我能看出孩子们的想象力和创造力是不可低估的，于是我走到他们中间说：“小朋友，你捏的这些小动物像吗？有的摇头，有的说不像┄┄为什么不像呢？过了一会儿，有的孩子说没有好好看看鸡的样子，有的说没有好好看看狗的样子等等。趁此机会我便对他们说：”以后我们再观察动物时，要认真看一看，做任何事情要细心，另外你们在玩耍时不要把泥土弄到身上。他们一个个点点头。 2、充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动； 3、满足幼儿对多种游戏的需要。 1．教育的活动性 活动是幼儿发展的基础和源泉。“要知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。”对于感性知识少、直接经验缺乏的幼儿来说，更是如此。幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中、小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展发展。 2．教育活动的多样性 幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。比如，看图书和栽培植物，幼儿通过前者获得的是间接经验，是符号认知的发展；而通过后者获得的是直接知识，是操作经验及其实践能力的发展。因此，教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿发展。 * * 我国的教育目的 一 幼儿教育目标 二 （一）什么是教育目的？它有何作用？ 1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。 2、教育目的具有“导向功能”和“定向功能”，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动， 避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目的还具有“评价功能”和“激励功能”。 （二）我国的教育目的 1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 二、我国幼儿园教育的目标 （一）我国幼儿园教育目标的内涵 我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。 【阅读思考】 我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体要求？P59 （二）制定目标的依据： 1.依据我国的教育目的 2.依据幼儿身心发展的特点和可能性 3.幼儿园教育的性质、任务和特点 教育 目的 幼儿园 教育目标 各个幼儿园 的具体教育目标 （三）幼儿园教育目标的层次结构 三个层次即宏观目标（教育目的、幼儿教育的总目标）；