教师职业道德与礼仪 (88页).ppt

教师职业道德与礼仪 福建工业学校 经贸专业教学部 林云 第一部分 教师职业道德 第二部分 教师礼仪 第一部分 教师职业道德 改革开放以来，我国于1985年、1991年、1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。 2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。 2008年9月1日，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了教师[2008]2号文， 即《中小学教师职业道德规范》。 2010年3月福建省教育厅闽教人〔2010〕28号文《关于开展“师德建设年”活动的意见》，对教师进行师德考核。 二、如何讲求师德 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来的。 教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 ⑴献身教育，甘为人梯 献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。 教师是“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。 ⑵以身作则，为人师表 所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。 孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。 学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。 在学生的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。 学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。 ⑶热爱学生，诲人不倦  热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。 师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。 教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。 尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。 ⑷精通业务，学而不厌 严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。 教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。 “道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。 ⑸互相学习，团结协作 教师的工作既表现为个人的劳动，又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着个人劳动的智慧，又反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其他教辅人员之间的关系等等。 在教师之间还要提倡： 有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料必威体育官网网址； 有教学经验，及时交流，切磋琢磨，不搞知识私有； 有意见分歧，展开讨论，共同探讨，不要互相攻击。 在新老教师之间要提倡： 以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。 老教师学识渊博、经验丰富，青年教师要向老年教师虚心求教，认真学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些长处，对他们要关怀爱护，精心培养，切勿求全责备，埋没人才。 第一、课前悉心准备。 一是要吃透课程的内容。要求学生弄懂；要求学生掌握的，教师自己先得掌握。 二是要掌握该课堂有关的多方面知识，要有较多的知识储备。应使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水。只有这样，教师才能在讲台上从容不迫，应付自如。 三是要联系实际。启发学生的思维，开阔学生的思路，帮助他们更好地领会和掌握