小学五年级数学上册教案设计.doc

教字垭完小五年级教案设计 备课人：吴胜周 熊谊员 覃金春 年级：五 科目：数学 第一单元小数的乘法 第 1 课时 课题 1、小数乘整数 教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重难点 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法 教 学 过 程 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？ 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小10倍 105角就等于10.5元 二、小数乘以整数的计算方法。 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小100倍 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 三、做一做 四、总结　(1)今天我们学习了什么?（板书课题） 教学反思 本讲例题设计源于生活实际，用学生熟悉的人民币元、角之间的单位互化引出小数乘整数的计算方法，进而引导其算理。通过教学，大部分学生能掌握计算方法和原理。 年级：五 科目：数学 第一单元小数的乘法 第 2 课时 课题 小数乘小数 教学目标 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、培养用所学知识解决新问题的能力 教学重难点 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位及补0。 教 学 过 程 一、引入尝试 1、出示例题：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2） 2、尝试计算 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。) 示范： 1. 2 扩大到它的10倍 1 2 × 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8 0.9 6 缩小到它的1/100 9 6 3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。 4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 5、小结小数乘法的计算方法。 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） (2) 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。） ②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） ③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? 6、课堂练习：做一做。 四、体验 回忆这节课学习了什么知识？ 教学反思 本讲在小数乘整数的基础上，进一步学习小数乘小数的方法和算理。例题从计算玻璃大小为情境，引入新的学习内容。其计算从两个因数的扩大倍数中得出积应该缩小到原来的多少，从而确定小数点的位置。生的主要错误是小数点的确定，主要错因是补0和去末尾0。 年级：五 科目：数学 第一单元小数的乘法 第 3 课时 课题 较复杂的小数乘法 教学目标 1、使学生进