“新编组织行为学”教学设计方案.docVIP

“组织行为学”教学设计方案 一、课程基本说明 　　“组织行为学”是电大开放教育试点专业中行政管理专业所开设的一门专业基础性较强的统设必修课。总学时数为72学时，4学分。 　　组织行为学是一门具有理论性和实践性都很强，并且正日益丰富和发展课程，其学术流派思想也很多。因而组织行为学课程就具有以下特点： 　　(1)组织行为学的理论性较强，是指其根本任务是探索组织行为学的内在运行机制和发展规律。在设计和编制教材时，要考虑如何使抽象的理论便于理解和掌握。 　　(2)组织行为学研究的内容与社会实践密切相关。组织行为学的操作性很强，因此在设计和编制教材时，就要考虑如何把抽象、枯燥的理论与现实经济生活相联系，把应用技术与实际案例相结合，讲授得生动活泼，引人入胜。 　　(3)在设计和编制组织行为学教材时，还要特别注重教学内容的科学性，讲授被多数人所接受的理论观点，避免一家之言。 　　(4)组织行为学本身是从西方传入中国的一门科学，这里有一个如何结合我国的社会主义市场经济和国情改造的问题。目前许多理论认识还有待进一步发展，教学内容的变动也在所难免。因此，在设计和编制教材时，就要考虑如何解决好理论的本土化问题，和教材的稳定性要求与教学内容变动的关系。 　　与组织行为学教学相衔接的课程可分为先修课程，先修课程有：《管理学基础》、《经济学》等。 　　二、课程的内容体系及教学要求 　　（一）内容体系 　　“组织行为学”从个体、群体、组织和领导等方面，重点系统地研究组织中人的心理与行为的规律。对于提高管理水平，特别是对于提高各级管理人员对所属员工的心理和行为的预测、引导和控制的能力，及时地协调个人、群体、组织之间的相互关系，充分发挥和调动人们的积极性、主动性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳的经济效益和社会效益，具有十分重要的意义。由于组织行为学理论方面的学派较多，观点也比较复杂，我们只能从中选择一些具有代表性的比较成熟的理论学派来进行介绍。同时为了避免与管理学基础等课程相关内容的重复，故对一些章节进行了调整，并打破了以往按篇章划分的方式，尽量突出其使用性。因此本课程的基本内容主要有组织行为学的研究对象与方法、个体行为、激励、群体行为、领导行为、组织行为、组织发展与变革等几个方面。 　　（二）教学要求 　　在教学中，对教学内容分成了解、掌握、重点掌握等三个层次要求。属于了解层次的，考试时所占份量较轻；属于掌握和重点掌握层次的，是我们考试的重点，对这部分内容一定要重点掌握。 第一章　组织行为学导论 　　一、教学知识点 　　1. 组织和组织行为学的概念 　　2. 组织行为学的研究对象与学科性质 　　3.组织行为学的研究方法 　　4．组织行为学的产生与发展 　　二、教学要求 　　1、了解：组织行为学的发展状况。 　　2、掌握：学习组织行为学的重要意义，科学的研究方法应遵循的原则，组织行为学的基本研究方法。 　　3、重点掌握：组织和组织行为学的概念和学科性质、特点和主要理论来源 。 第二章　个体行为 　　一、教学知识点 　　1．人的行为分析 　　2．关于人性假设的研究 　　3．知觉 　　4．个性理论 　　5．气质、性格和能力 　　6．价值观与态度 　　7．情绪与情感 　　二、教学要求 　　1、了解：各种个性理论的观点，知觉的类型与影响知觉选择的因素。 　　2、掌握：人性假设的主要观点，人的行为的类型及人的行为特征，个性的特点和作用及影响个性形成的因素，气质、能力、性格的差异与应用，知觉错误的成因及预防，管理者的知觉与管理方式的关系，工作满意度与人的行为的关系，影响个体情绪情感的因素等。 　　3、重点掌握：影响人的行为的主要因素、个性理论与人的行为、个性非倾向性心理特征与倾向性心理特征对人的行为的影响、知觉、情绪与情感、态度、价值观与人的行为；个性心理特征及其在管理中的应用。 第三章　激励 　　一、教学知识点 　　１．激励概述 　　２．内容型激励理论 　　３．过程性激励理论 　　４．行为改造型激励理论 　　５．综合激励模式 　　６．如何提高激励水平 　　二、教学要求 　　1、了解：激励的模式及激励理论的发展，激励的作用，激励理论的文化局限性。 　　2、掌握：需要层次论、双因素理论、期望理论、公平理论、归因理论、强化理论、挫折理论、综合激励模式，内容型、过程型、行为改造型等主要激励理论的内容及其在管理中的应用。 　　3、重点掌握：激励的概念，激励机制，激励的方式和技巧，激励的过程和有效性。 第四章　群体行为 　　一、教学知识点 　　１．群体行为的一般问题 　　２．群体互动 　　３．群体中的人际关系 　　４．沟通 　　５．工作团队 　　６．弱势群体的保护与管理 　　二、教学要求 　　1、了解：群体的类型，人际关系的类型，群体的发展阶段，弱势群体的保护与管理。