《感恩》教学设计.docVIP

《感恩小报》教学设计之二 ——小报框架与刊头设计 从化市流溪小学 李建生 一、本课设计思想 “感恩小报”的教学共分为三个课时，第一课时主要是通过上网搜集资料，让学生学会资料的筛选，第二课时主要是通过运用金山文字里 “图形工具”，结合主题对小报框架和刊头进行设计制作，第三课时主要是通过内容排版和修饰完成本小报的制作。 通过制作“感恩小报”来表达对父母的孝心，不但提高了学生制作电子小报的能力，而且使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入到学生的知识结构中。 二、教学对象分析 五年级的学生基本掌握了金山文字里的操作，有一定的解决问题能力，而且在信息技术的应用方面也有一定的基础。因此在本课中只要老师进行适当的引导，并施以行之有效的教学策略，就可以完成本课的学习任务，实现知识的迁移和能力的培养。 三、教学内容分析 本课来源于广州市《信息技术》教材小学第二册第一章第六节“制作小版报”的“小结”2、3、4小点（P47）。本课主要是通过使用“图形工具”来进行小报的框架与刊头设计。 四、教学目标设计 [知识与技能] 1、使用图形工具设计制作小报框架。 2、运用图形工具设计制作小报刊头。 3、结合主题进行设计制作。 [过程与方法] 1、通过例子的示范以及任务的设置引导学生设计制作小报的框架和刊头。 2、通过小组的合作交流，让学生明白相互学习的重要性。 3、通过评价提高学生设计制作小报框架和刊头的水平。 [情感、态度与价值观] 1、感受到制作小版报的好处和乐趣，更加努力主动参与新的学习。 2、积极参与小组合作学习，在小组合作中感受到共同学习的收获和乐趣。 3、通过制作“感恩小报”向父母表达孝心，进一步增强学生对学习信息技术的兴趣。 五、教学重点和难点 重点： 1、使用图形工具进行小报框架的设计。 2、使用图形工具进行小报刊头的设计。 难点： 1、图形工具的灵活运用。 2、结合主题进行设计制作。 六、教学媒体设计 多媒体网络教学系统、电脑、投影仪、板书贴纸等。 七、教学过程设计 环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图 执行效果 反思 一、创设情景 例子引入 1、导语：同学们，上一节课我们通过上网对“感恩小报”的资料进行筛选和保存，接着我们应该怎么做呢？ 板书课题：感恩小报 ——小报框架与刊头设计 2、出示例子问：这些例子是用什么工具做出来的？ 3、通过例子引导学生结合内容运用图形工具对小报框架进行设计。 学生畅所欲言 学生很迫切地想了解下一步做什么，进一步激发学生上此课的激情。 5 信息技术的教学与德育教学有机的结合，不但能激发学生的学习兴趣，更能培养学生解决实际问题的能力。 二、结合内容设计框架 1、现在请同学们结合你们选择的内容对小报进行总体的规划。 板书：任务1小报框架的设计 2、巡视辅导 学生上机操作。 10 通过讲解让学生明确任务。 对学生的学习情况进行了解。 三、发挥想象设计刊头 1、对学生框架设计情况进行点评。 2、出示例子4、5、6。对例子进行简单的讲解。 请同学们结合主题对小报的刊头进行设计。 板书：任务2小报刊头的设计 3、巡视辅导 学生回答 学生上机操作 10 通过点评提高学生框架设计的水平。 通过讲解让学生明确任务。 对学生的学习情况进行了解。 四、小组交流互相学习 1、请同学们以小组为单位进行交流学习，看看有没有值得自己学习的地方。（引导学生从结合主题和图形工具的运用两方面进行评价） 2、请同学汇报交流学习的情况。 3、老师对学生的学习情况进行的点评和小结。 学生各抒己见，交流看法。 学生对组员的作品进行评价。 5 通过小组交流合作，让学生明白互相学习的重要性。 通过评价促进学生小报制作水平的提高。 五、意见反馈修改作品 1、通过交流大家的都有收获，现在老师再给些时间大家对自己的作品进行修改。 2、巡视辅导。 学生对自己的作品进行局部修改。 5 通过修改作品让学生学会灵活运用图形工具结合主题进行小报框架和刊头的设计。 六、作品点评汇报总结 1、鼓励学生展示自己的作品，并对作品进行点评。 2、通过这节课的学习，你有什么收获？或有什么东西想与大家分享？ 3、总结与思考。 （1）对学习情况进行总结。 学生各抒己见 5 创设展示学生才华的舞台，培养学生的学习兴趣和创新意识。 创设机会让学生畅谈，既是情感的交流，也是学习的交流。通过交流，让学生学会分享，学会学习，更学会感恩。 例1 例2 例3 例4 例5 例6 附一：板书设计 感恩小报