《找规律》教学设计-东莞-大朗网大朗镇政府公众网大朗.docVIP

《找规律找规律教学设计学具准备：作业纸、彩笔涂色卡教具准备：课件、实物投影、各种图形的卡片 学 生 活 动 媒　体　作　用 （一）创设情境，激趣导入 同学们，瞧，谁来到了我们的课堂？（小精灵聪聪）。 1、师：小精灵聪聪想邀请我们班同学去家里做客，你们想去吗？（想），去聪聪家的路很有特色，一路上的装饰很有规律，只有找到这些规律我们才能找到聪聪家。准备好了吗？好，让我们一起出发吧。 2、今天我们继续来学习找规律（板书：找 规律） 刚才我们都是根据不同的图案、颜色来寻找规律的，那生活中还有没有其它的规律呢，（有），那今天我们就从物体移动和旋转来寻找规律。 （二）引导探究，认识规律 1、师:聪聪家到了，为了安全,聪聪家用的铁门是密码门，只有输入正确的密码才能进入.不过这些密码是有规律的噢。我们一起来看看。 ①出示一排，看看有哪些图案？ ②再出示一排，说一说你有什么发现？你猜第三排会是怎样排列？ ③出示第三排，你们真的猜对了。如果按照这个规律排的话，第四排会是怎么样的呢？ ④猜猜第四排的图形是怎样排列的。（设计按按按） 师：有的同学做对了，有的同学没猜对，没关系，那这些密码到底有哪些规律呢？做对的同学能不能来说说你是怎样猜的。 a、指名汇报 b、选择自己的思考方案。 c、指名说方案3 谁找的规律也和C同学一样的？请你也来说说吧！ 师：像这样几个图形按一定的规律不断地改变自己的位置，这样的排列规律，我们就叫做循环排列规律。（补充板书“循环排列”） d、同桌互相说 ⑤小结规律：将前一排的第一个移到下一排的最后一个，其他的三个都往前移一个位置 2、刚才我们学习了循环排列规律，其实在我们的生活中有很多地方都要用到这个规律，例如接力赛来回跑，上次我们学校举行的“向不文明礼仪告别仪式”，为了不打乱次序，也用到了这个循环排列规律。下面我们就一起来体验一下吧。 3、刚才的循环排列是四行的，把它变成了一行你会吗。恭喜你们，现在可以进入第二道门，木门比较难，是两道锁，不过也是用刚才学的循环规律解决。 ①对应练习： a、出示例1的画一画（书本第115页）这把锁的规律是和刚才学的是一样的，请同学们试着开一下。 b、叫学生上来边说边演示，你是怎么想的， ②教学相反方向的循环排列规律（书做一做） a、四人小组讨论后在课本做。（这把锁的规律和我们刚才学的有点不同，请你认真观察噢！先把你的想法和你的四人小组成员交流一下，接着把书本上的空填完） b、按按按，指名答（生说师演示）。（都有结果了吗，（有），下面请选择） （三）动手实践，创造规律 1、通过我们大家的努力，密码已经破出来了，你们想不想进聪聪家看看啊？ 师：聪聪家漂亮吗？不过聪聪想重新装修一下，铺上漂亮的地砖。聪聪从市场上买来了蓝、绿、红、黄四种颜色的地砖，你们能用刚才所学习的循环排列规律的知识帮聪聪设计一种漂亮的地砖吗？下面请四人小组长作好安排。（1人涂颜色，1人拿颜色笔，2人说涂法） （小组合作动手在方格纸上设计一下，比一比看那个小组的同学设计的图案最漂亮） 学生动手操作，教师巡视。 师在投影仪上展示学生作品，并让他介绍一下自己的设计规律。 师：你们设计的真棒！跟聪聪设计的是一样的（多媒体出示地面图形） 师：如果将这样的图案铺在地上好不好看呢？大家看一看（多媒体展示地砖铺好后的房间） 师：漂亮吗？ 生：漂亮。 （四）自主探究，感受多样性。 探究水果的规律。 师：真是辛苦你们了，为了感谢你们，聪聪为你们准备了许多水果。（多媒体展示这些水果）不过现在还有一盘没装好，请同学们按照循环排列规律来把它装好。（观察一下前三盘的水果是有规律的，那是“画一画”的规律还是“做一做”的规律） ①出示三盘水果，学生观察 ②指名说自己的猜想。 将第一盘的最后一个移到了第二盘的第一个，其余三个都往后移了一个位置。 4、聪聪看大家学找规律学的这么好，提议我们边吃水果边玩抢答游戏。 （五）反复实践，拓展升华。 （设计按按按，根据学生的反馈进行适当地调节） （小结：看来，咱们不仅能找到图形、汉字、数字等的规律那能不能从旋转的方向来找到规律。那么你们会不会应用规律了呢？ （六）欣赏循环排列规律。 师：小朋友们，在我们的生活中其实还有很多有规律的事物在美化着我们的生活，老师就收集了一些，（电脑出示图片），图片美吗？这都是我们生活中的数学呀！老师希望你们课下能用你们智慧的双眼去发现更多的有规律的事物，并会运用它，将来把我们的生活装扮的更加美丽！ （七）自主设计，创造规律。 以小组为单位设计一张有规律的图案 （八）师生互动，评价交流。 师：同学们，这节课你们学得开心吗？你有什么收获呢？通过今天的学习，老师看到了同学们丰富的想象、敏锐的推理和开阔的思维，生活中还有很多奥秘都值得我们去探索，老师希望你们做个有心人，不断去发现它们、创造它