一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的.docVIP

一、单项选择题(在备选的答案中。只有一个答案是正确的。将其选出并将标号填写在题目后面的括号中.每小题1分。共10分) 1.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )。 A.内部的、稳定的、不可控制的 B.外部的、稳定的、不可控制的 C.内部的、不稳定的、可控制的 D.外部的、不稳定的、可控制的 2.正迁移可分为( )。 A.顺向迁移和逆向迁移 B.横向迁移和纵向迁移 C.积极迁移和消极迁移 D.顺向正迁移和逆向正迁移 3.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为( )。 A.组织策略 B.复述策略 C.计划策略 D.精细加工策略 4.教师知识结构的核心是教师的( )。 A.相关学科知识 B.教育学知识 C.心理学知识 D.专业知识 5.衡量品德的—个最重要的标志是( )。 A.道德情感 B.道德信念 C.道德行为 D.道德意志 6.通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为( )。 A.品德 B.态度 C.意向 D.技能 7.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，它是( )。 A.态度的核心成分 B.动力性成分 C。非智力成分 D.内化了的成分 8.衡量智力水平高低的客观指标是( )。 A.能力 B.智商 C.个性 D.意志 9.下列情境中代表内在动机的情境是( )。 A.课间休息时，小李回到教室里做作业 B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意 C.校长在全校大会上宣布三好学生名单 D.陈英每天独自看几小时电视 10.根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。 A.自我预期 B.成败经验 C.自我归因 D.期待 二、多项选择题(在备选的答案中.有两个或两个以上的答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中.多选、少选、错选、不选都算错误。每小题1分.共10分) 1.学生学习动机产生的条件有( )。 A.取得的学习成绩 B.行为的目标 C.智力水平 D.个体的学习需要 2.学习动机的心理成分有( )。 A.学习的目的性 B.学习成绩 C.学习兴趣 D.成就愿望 3.心理学的研究发现，学习的主要动机是由( )组成的。 A.生存需要 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力 4.情绪的功能主要有( )。 A.信号交际 B.动机 C.适应 D.塑造个性 5.儿童学习中的积极情绪和消极情绪主要表现在( )。 A.责任感 B.理智感 C.焦虑 D.智力 6.品德的基本成分是( )。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.自我控制 7.学生形成道德认识的两个基本环节是( )。 A.道德观念 B.道德情感 C.道德评价 D.道德意志 8.小学儿童道德行为习惯形成的特点是( )。 A.由简单易行向复杂难做的方面发展 B.由复杂难做向简单易行的方面发展 C.由不稳定、不巩固向稳定、巩固方面发展 D.由稳定、巩固向不稳定、不巩固方面发展 9.要了解儿童的自我意识必须了解儿童的( )。 A.自我评价 B启我体验 C.自我中心 D.自我控制 10.教学的构成因素为( )。 A.教师 B.学生 C.课程内容 D.教室 三、概念解释题(每小题4分。共20分) 1.逆向迁移 2.特殊儿童 3.顺从 4.归因 5.学习动机的激发 四、判断改错题(判断以下各个命题是正确还是错误，如果错误，请将其改正确。每小题2分。共10分) 1. 群体中大多数人意见一致时必然形成一种无形的压力，迫使个别人不敢发表反对意见。即使发表了，也“成不了气候”，不能影响从众的现象。( ) 2.在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。( ) 3.避免失败倾向的学生，无论成功还是失败对他们都没有积极的影响。( ) 4.功能固着是思维定势的表现。( ) 5. 实践表明，教师教育教学工作的成败在很大程度上取决于师生关系的状况，而师生关系的状况在很大程度上受教师组织与管理能力的影响。( ) 五、简要解答题(每小题5分，共20分) 1.促进程序性知识学习的教学策略有哪些? 2.多媒体计算机教学有哪些特点? 3. 特殊儿童教育应遵循哪些原则? 4. 充分发挥教师期待的积极作用要注意哪些问题? 六、论述题(15分) 评述奥苏贝尔的有意义接受学习。 七、案例分析题(15分) 一位热情而且热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，他计划为学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。 请你判断，它将产生什么样的效果?为什么? 【参考答案】 一、选择题 1.B解析：在维纳的三维度归因模式中，任鸷难度属于外部的、稳定的、不可控制的。见维纳的成就动机归因