以学定教，高中生物选修课程高效课堂模式初探.docVIP

健全课程教学评价制度 深化高中生物课程改革 定海一中　黄　敏 【摘要】课程教学评价改革是课程改革系统中的关键环节，完善课程教学评价制度是普通高中学校能够顺利实施新课程改革，实现学校课程发展的根本保障。本文就课程教学评价的现状和主要问题，提出健全课程教学评价制度的对策建议。 【关键词】课程教学评价 评价制度 高中生物 课程教学评价改革是课程改革系统中的关键环节。随着新一轮课程改革的向前发展，人们对课程教学评价改革的呼声越来越高，对课程教学评价的关注和研究越来越多，对课程教学评价现状和突出问题的反思和探讨越来越深。但是，课程教学评价的现状与人们对课程教学评价的理想和期待之间，还有相当大的差距。 1 高中生物课程教学评价现状和主要问题 1.1 高中生物课程教学评价现状调查 为了深入了解高中生物课程教学评价现状，更有针对性地提出健全生物课程教学评价制度的对策建议，本人从学生层面展开了问卷调查，并对部分学生进行了访谈。主要调查内容是：高中生物教学评价现状；高中生对生物课程教学评价的感受和期望的要求。据统计，学生对现有生物教学评价态度如下表所示： 调查对象对高中生物课程教学评价的态度 答案 响应人数 问题 很符合 符合 一般 不符合 很不符合 你认为老师对你的评价客观公正，能反映出你真实的学习情况吗？ 4 （3.7%） 5 （4.6%） 20 （18.5%） 69 （63.9%） 10 （9.3%） 你对生物课老师的评价方式满意吗？ 0 （0%） 3 （2.8%） 39 （36.1%） 65 （60.2%） 1 （0.9%） 你认为目前的生物教学评价对于促进学生的生物课程学习是？ 3 （2.8%） 5 （4.6%） 30 （27.8%） 65 （60.2%） 5 （4.6%） 73.2％的人认为老师的评价不能反映自己的生物学科实际水平，有61.1％的人不满意老师的评价方式，说明现有的生物课程教学评价不能满足学生的需求，有64.8%人认为目前的生物教学评价机制不能促进学生的学习。这些数据从侧面反映了目前学生对高中生物课程教学评价的态度，进一步说明了目前高中生物课程教学评价方式存在的问题。 图1 学生对评价方式的选择 图2 哪种评价方式有利生物课程的学习 问卷的第4～8题则反映了学生对生物课程教学评价方式的选择、学生对评价方式的建议与要求。图1和图2的数据表明：绝大部分学生更愿意用平时的表现来衡量自己的生物课程学习情况，只有很少部分学生愿意用理论测试来衡量自己的生物课程学习。由此说明，过程性评价更受学生的青睐，考试相对于大部分学生来说是十分厌倦的。 同时，65%的学生更喜欢自我评价和小组评价，15%的学生喜欢教师评价，20%的学生更倾向于多种评价方式的结合。这反映了学生对评价主体多元化的认可，在进行高中生物课程教学评价过程中，应强调评价主体的多元化。 附：调查问卷 高中生物课程教学评价现状调查问卷 亲爱的同学： 你好！非常感谢你抽出时间填写本调查问卷。本问卷目的在于了解高中生物教学评价现状以及高中生对生物课程教学评价的感受和期望的要求，希望能成为以后生物课程教学评价体系改革的依据。本卷不记名，不公开，请选择最符合自己想法的答案，如实填写。再次谢谢你的支持！ 1．你认为老师对你的评价客观公正，能反映出你真实的学习情况吗？ A．很符合 B．符合 C．一般 D．不符合 E．很不符合 2．你对生物课老师的评价方式满意吗？ A．很满意 B．满意 C．一般 D．不满意 E．很不满意 3．你认为目前的生物教学评价对于促进学生的生物课程学习是： A．非常有用 B．比较有用 C．一般 D．不太有用 E．没用 4．你认为生物课老师应采用何种评价方法？ A．进行随堂考试 B．不定期纸笔测验 C．通过观察学生课堂中的表现给予及时评价 D．课堂提问 E．其他（请注明 ） 5．你认为哪一种评价方式有利于自己生物课程学习？ A．理论测试，给出学生分数 B．完成课堂任务，根据制定的评价标准，给出有针对性的评语 C．综合平时表现结合任务的完成，给出评价结果 D．将以上几种方式结合 6．你自己比较喜欢哪一种评价方式？ A．教师评价 B．学生自我评价 C．小组评价 D．多种评价方式结合 7．老师能否对你提交的作业给予评价？ A．只在学期末进行考核和评价 B．每次提交的作品，老师都给予考核和评价 C．提交的作品，老师仅对优秀作品进行点评 D．提交的作品，老师极少给予评价 E．提交的作品，老师不给