健康汇聚显丰盛之计划书.docVIP

健康匯聚顯豐盛之計劃書 活動理念 活動由來 工作員向實習機構表示有興趣在區內舉辦一個大型的社區活動，實習機構亦有計劃舉辦一個嘉年華以宣傳機構的暑假活動，工作員便開始構思一些可配合社區需要和中心服務的一些重要的社區教育信息，透過這次大型活動中有效地傳遞到社區中，最後決意舉辦一個名為「健康匯聚顯豐盛」的嘉年華，同時以健康生活為題，並把展板部分的籌備工作交給工作員負責。 工作員一方面計劃以展板、健康單張、健康常識小測試、現場活動等向區內人仕宣揚健康的訊息，另一方面，亦刻意把社會工元素(促進社區參與、互動、發展人際關係)引入此項大型活動中，工作員遂訓練中心的託管生作小義工，負責問卷調查及協助傳遞簡單的健康資訊。 活動需要之分析 在實習機構方面，機構發現由第一天暑期活動報名日至今，活動的參加人數也不多，７月份的活動還因報名人數太少而被迫取消，原因顯然和機構的活動的吸引程度有關，同時，亦有可能是因為機構地處偏僻，雖然開辦了十年，但仍有不少人對機構認識不深，因此，希望透過是次大型活動，能夠增加區內人仕對機構之認識，並向他們推廣機構的暑期活動。 另外，根據香港中文大學醫學院健康教育中心進行一個全港性的學童健康問卷調查，當中發現10%的學生因為身體狀況欠佳及情緒問題而影響其日常社交活動。此外，50%的學童沒有定時做運動。由此可見，香港的學童在「身、心健康」也出現一定的問題，因此，是次活動以「生、心健康」生活為題，透過社區的健康教育，提醒並教導區內人仕一些日常生活的健康訊息。 學生沒有健康的飲食習慣，某程度上也受著父母的影響，也許是因為父母也缺乏真正健康的訊息，耳濡目染下，或是在父母較寬鬆的約會下，他們養成不健康的習慣。多吃零食不但對身體沒有益處，還很容易影響吃正餐的情緒興食量，那麼，身體只吸取了營養價值不高的食物，相反，營養價值高的便不能吸收，導致營養不良，這樣對學齡兒童的「生、心」發展也有很大的影響。因此，工作員藉著此機會向他們宣揚健康訊息。 加上，健康的體魄對任何一個年齡組別的人也十分重要，它影響著我們的生活、學習、工作。而且，非典型肺炎的問題才開始息微，大眾市民均特別重視健康，在這個時期在社區推行健康教育最為合適不過了。 再者，安排託管生作小義工也同時為了宣傳中心的健康常識。讓別人了解到，中心並不是純粹關心學員的成績，還著重組員的其他生、心發展。 問題介定︰ 另一方面，工作員嘗試從託管生的具體情況，分析活動之需要。工作員觀察到他們有以下的問題︰ 第一，而平日的觀察所得，工作員發現構託管生的飲食習慣也有一定的問題存在，每當有空閒的時候，不論是餐前餐後，他們也喜歡購買零食，還有，他們亦養成了偏食的習慣，即使是區內其他的非中心託管生，大部分也有吃零食的習慣，所以，他們的問題是缺乏了一些正確的健康知識。 0 第二，他們害怕與陌生人溝通。原因有三，首先，這是基於他們本身的性格問題，一個內向的人害怕與人溝通，在與陌生人溝通時，甚至會感到不自在。其次，他們缺乏自信心，當他們需要與學識比他們高的人講通時，他們往往會因技不如人而感到自卑，害怕與這些人溝通。最後，可能是因為他們沒有良好的溝通技巧，表達的能力比別的人低，因此，他們害怕與人溝通。 需要的介定︰ 他們除了需要認識健康的知識使生活變得更豐盛外，他們還需要學習社交的溝通技巧，如︰展開話題的技巧，因為，如果他們沒有這樣的技巧的話，他們的社交便很容易出現問題，很有可能交不了朋友而被孤立，因而令自信心受損。 因此，他們需要增加自信心從而增加其自我效能感，根據班都拉的自我效能感理論，一個人的自信心越低，他的自我效能感也越低，這樣直接影響其對活動和環境的取向與付出。為了增加他們的自信心，他們需要增強自己的社交技巧能力，從而認識更多的朋友，擴闊社交的圈子。 5) 介入點︰ 機構透過一個嘉年華形式的活動，給予每一個暑期班表演的機會，從而介紹及推廣機構的暑期活動，使更多人認識機構及報名參加暑假活動。 在健康教育方面，工作員透過展板宣揚健康的信息，分別是健康生活的原則、健康進食的烹調法及貼士等，並且透過訓練小義工，讓他們認識健康的信息之餘，也協助收集區內人仕的飲食習慣的資料，一方面增加他們的健康常識，另一方面也運用社交技巧之訓練，增加他們之自我效能感。 介入理論︰ 工作員運用了社區教育的工作手法，以展板介紹健康的資訊，希望一個人接收了展板上的信息後，把信息再傳給別人，達至「人傳人」的效果。 另外，工作員同時加入了社會工作的元素，在個人/小組的層面上，藉著訓練小義工，一方面向他們灌輸健康教育，另一方面，社區教育方面，由他們把健康信息帶給區佈的人任，亦都以小義工的力量，為社區作一點的服務—透過問卷收集區內人仕的健康習慣。 活動安排及工作︰ 基本資料 1.1活動名稱︰健康匯聚顯豐盛 1.2