冀教版生活中的大数教学设计、教学反思.docVIP

《生活中的大数》教学设计 教学内容：冀教版实验教科书三年级上册74-76页。 教学目标： 知识与技能：结合商品标价，初步理解四位数的实际含义，了解四位数的组成，了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数。 过程与方法：结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。 情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。 教学难点： 中间或末尾有0的四位数的读法和写法。 教学过程： 复习引入。 1、复习 读出下列各数。 308 480 986 写出下面各数。 二百 三百零六 一百九十七 小结。 你认为在读写三位数时应注意什么？ 2、引入。 这节课，我们来学习四位数的组成、读法和写法。 二、探索新知。 认识万以内的数。 （1）出示情境图，说说这些电器的价钱。 师：你们想写写这些数吗？ 师：好，让我们借助数位顺序表来写写这些价格吧。 (2）出示数位顺序表 师：看数位顺序表，从右往左依次是： 师：那你知道从右往左第五位是什么位吗？ 出示万位，再来读一读。 师：将这个新的数位补充到你的数位顺序表中吧。 （3）将上面的数写到数位顺序表中。 师：试着把3200写到你的数位顺序表中吧。 师：说说你是怎么写的再试写4008。 试写8080和2165。 师再从黑板上选择3个不同类型的数让学生练写，再进行展示，集体订正。 师：看来我们在数位顺序表中写数时要从高位写起，哪一位是几就写几，数位上没有数字的要用0来占位。 2、读万以内的数，了解万以内数的组成。 （1）师：读一读这些数。并试着说说这些数的组成。 3200 4008 8080 2156 师： 小组内讨论、交流。 （2）师：你能试着总结一下万以内数的读法吗？ 3、写万以内的数师：老师还给大家带来一些资料，谁来读一读。 出示四幅情景图，让学生读文字信息。 、师：试着在你的数学纸上写写这些数吧。 （2）、指名四位同学板演 （3）、让板演的学生分别说说自己是怎么写的，教师相机进行写法的指导。 师：看来我们写数的时候也要从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位写几，几十就在十位写几，几就在个位上写几。当数位上没有数字时要用0来占位。 4、写出横线上的数（76页） 五、知识延展 1、师：其实生活中的大数还远不止这些，你还知道哪些呢？谁来说一说？ 指名说——同桌说 2、师：数除了表示数量以外，在日常生活中，有些事物也可以用数来表示。如：老师家的门牌号（课件出示）谁来读一读？ 师：表示什么意思？ 师：还有哪些事物可以用数来表示。 师：课下调查了解一下河北省各地区的邮政编码，把他记录下来。 《生活中的大数》教学反思 我今天上的这节课是冀教版《数学》三年级上册第七单元《生活中的大数》第一课时的内容。 本节课的教学目标是： 1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。 2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点：掌握万以内数的读法、写法及其组成，能准确读写万以内的数。 教学难点：掌握万以内数的读法、写法。 根据以上的教学目标来设计教学过程。一：创设生活情境，培养学生数感。 新课标指出，数学教学中，教师要充分利用学生已有的生活经验，设计生动有趣的 教学活动，激发学生学习兴趣，让学生的学习兴趣提高上来，因此在本节的教学中重视情境的创设，出示图片，从学生们比较熟悉的生活场景——我们学校的图书馆、学校的鸟瞰图，并结合各种电器的价钱进行教学的全过程，目的是让数学与生活联系紧密，使学生对数学有着跟多的亲切感，从而知道生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中的大数，建立起数感。二：利用学生原有的知识，迁移类推。 随着学生年龄的增长，社会活动的拓宽，学生会遇到比百大的数——生活中的大数，既把认数的范围从千以内的数拓展到万以内的数。因此在教学中充分利用这些有利条件，激活学生相关知识，促进知识的迁移，认识数位顺序表，认识了新朋友万位，在读数、写数的组成学习中，放手让学生在学会本节知识的基础上，学习能力得到了进一步提高。三：让学生成为课堂的主人，学习的主人。 本节的教学难点是中间和末尾有0的数的读法，在教学中，我不直接给出结论，而是注意留给学生自主探究的空间，如4008元，学生读书时虽然有些迟疑，但凭自己的经验和对数的读法的判断，能够正确读出数，这样的学习，学生印象深刻，要比教师直接告诉好得多，同时充分利用学生已有的生活经验和知识，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。 四：能在教学中适应适当进行国情教育。 国情教育应随时随地随机地进