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学习获取知识的方法 1. 从阅读中获取知识 例：几乎每个“科学世界” 、“STS” 后面都有问题（八上P34光年、天文数字，八上P82水的故事“冷空气前锋”，八下P71录音带的磁性物质涂在哪里），多处剪报注明出处使学生养成习惯（气象报—雷电害死5人，八下P93皆因民工不慎京广光缆阻断，九P90馒头也能伤人） 2. 从因特网上获取知识 例：多处从因特网下載的资料（八下P93阿里光缆通信工程正式开通），教给使用因特网的具体方法（九P85热气球） 九年级课本85页“动手动脑学物理”第4题： 3. 在因特网上键入或其他具有有哪些信誉好的足球投注网站功能的网站的地址，在“有哪些信誉好的足球投注网站”栏目中键入关键词“热气球”，它就会向你提供一些网站或新闻，使你从中得到许多有关热气球的原理、参数，以及相关赛事的有趣知识。 * 情感、态度和价值观 人不是装知识的容器,教育的任务是塑造人。 关心人的健康发展，特别是心理健康的发展。心理健康首先表现在对生活的热爱。因此，物理课程的设计，包括教学内容的安排、教材的编写、教学策略的确定，都要使学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，增加对大自然的亲近感。《标准》中说： 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感 对于未知世界的好奇心是人生来就有的一种可贵品质，我们过去的科学教育在一定程度上在不断磨灭这种好奇心。《标准》中说： 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识 ＊知识和技能 1. 不过分强调学科自身的逻辑体系和概念、规律的严密性，不求“深”。 例：反射定律、光心和主光轴、电压、凸透镜的成像规律 2. 联系实际，贴近生活 例：由火车时刻表计算平均速度（九P26），现代版曹冲称象（九P57），水果电池（八下P11），电冰箱的技术参数（八上P80） 3. 扩大知识面，求广不求深 例：模拟信号和数字信号，眼镜的度数，我们看到了古老的光（光年、天文数字），双耳效应和立体声（八上P18），时间放大镜（九P25，图片） 4. 许多问题没有惟一正确的答案 例：估算火车、飞机从上海到北京要多长时间，讨论用于望远镜的两个凸透镜的焦距为什么不能相等，节能日光灯是否节能（八下P35） 5. 注重新科技知识 例： 纳米科学技术（九P7的“中国”字样） 电子控制燃油喷射内燃机（九P117） 网络通信（八下P94） 磁悬浮列车（八下P57） 6. 注重学科渗透 例：耳、眼（八上），动物罗盘（八下P51），牵牛花的茎（八下P57），电鳐发电、蛙的叫声、蝉鸣、蝉的口器 科学探究的几个要素 提出问题 猜想和假设 设计实验（或制订计划） 进行实验（或收集证据） 分析和论证 评估 交流与合作 三、加强科学·技术·社会（STS）的教育 注重科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。 科技的发展促进了社会的发展，同时它又受到社会发展的制约；科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资源等许多问题。 过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义。应该以物理学的内容为素材，受到科学的、技术的和人文的教育。 着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参与逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。 例如，对温室效应、城镇热岛效应进行调查并发表自己的见解，研究电冰箱内外的温度差与所耗电能的关系并提出节能措施，从炊事、取暖、交通等方面对当地燃料结构近年来的变化作调查研究并从经济、环保和社会发展等方面进行综合评价（学生自己活动）。 例：水的故事（八上P82） 磁记录怎样改变了我们的生活（八下P70） 电视给我们带来了什么？（八下P88） 我国光缆通信事业的发展（八下P92） 地球的温室效应（九P109） 从火车到火箭（九P120） 见缝插针（图片） 北京天坛的回音壁。人站在圆形围墙内附近说话，声音经过多次反射，可以在围墙的任何位置听到。天坛的许多建筑都反映出我国古代高水平的建筑声学。下图一 压缩石油气的体积可以使它液化，把它装在钢瓶中，代替汽油开动汽车。这