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应用数学专业 硕士学位研究生培养方案 一、培养目标 本学科专业培养的硕士研究生应是坚持社会主义方向，德、智、体、美全面发展，“面向现代化、面向世界、面向未来”的复合型高层次专门人才。毕业后能从事本专业以及与本专业相关的科学研究、技术开发和教育教学等工作。具体要求如下： 1、热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护改革开放；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，能够运用科学发展观去分析和解决实际问题；遵纪守法，品行端正，服从组织分配；具有较强的事业心和开拓进取的精神以及严谨求实的科学态度与作风；积极为我国的社会主义现代化建设服务。 2、具有比较扎实宽广的数学理论基础和较为系统的应用数学专业知识；了解本学科专业目前的进展与动向，并在某一应用方向上受到一定的科研训练；能够熟练运用计算机及数学软件；初步具有独立进行理论研究的能力和运用所学专业知识与有关专业人员合作解决实际应用问题的能力，并在某个应用方向上做出有一定理论或实践意义的成果；毕业后能够在初、高等院校或科研院所从事与应用数学专业相关的教育教学或科学研究工作。 3、熟练地掌握一门外国语，能够阅读和理解本专业的外文资料和文献，具有一定的外文写、译能力以及基本的听、说能力。 4、具有健康的体魄和健全良好的心理素质。 二、研究方向 1．最优化方法及其应用 2．工程最优化 3．智能计算及其应用 4．拓扑与动力系统 5．系统分析与控制 6．应用概率统计 7．混沌分形理论及应用 三、学习年限 全日制学术型硕士研究生学制为3年，其中课程学习不超过2年，论文工作不少于1年。特别优秀的硕士生，如果提前完成课程学习、必修环节和学位论文，可申请提前毕业，但在校学习年限不少于2年。最长学习年限（含休学等中断时间）不超过4年。 四、培养方式 1．硕士生的培养工作采取导师负责制，也可实行以导师为主的指导小组制。 2．导师应根据本专业硕士生培养方案的要求，在硕士生入学后三个月内制订出研究生个人培养计划，交学院主管领导审核后报有关部门备案，作为研究生培养工作的基本依据。导师应按照每个研究生的不同情况因材施教，并在必要时适当调整个人培养计划。 3．对研究生的培养在满足本专业硕士生培养方案基本要求的前提下，可根据个人的实际情况，对课程选择、科研实践及学位论文选题等进行不同的安排。 4．导师应充分调动研究生学习的积极性和主动性，注重发挥研究生个人的才能和特长。对研究生采取导师个别指导与集中授课相结合、系统讲授与讨论答疑相结合等方式，突出研究生的创新能力、实践能力和创业精神、探索精神的培养。 5．有意识地对研究生的学习方式进行培养，增强学生的自学能力。使研究生打好专业理论基础，并能较系统地掌握本专业及相关分支学科的专门知识。 6．把培养研究生的科学研究素质放在重要的地位。导师应注重方法论的传授，并积极引导学生参与导师的课题研究和必要的学术交流活动，不断提高学生的科研能力。 7．加强实践环节，理论与实践相结合，为学生进行调研和考查提供广阔的途径。本专业学生应安排足够的时间进行教学实践，培养研究生从事教学的能力。 8．导师要严于律己，教书育人；要对研究生严格要求，并全面关心其成长；要加强研究生的政治理论学习，使他们在思想上积极要求进步；鼓励研究生主动参加社会活动和公益活动，全面促进研究生身心健康发展。 五、课程设置及学分要求 1．本学科全日制硕士研究生的培养实行学分制。研究生在学习年限内需获得学位课学分不少于23学分，选修课学分不少于7学分，必修环节3学分，总学分为33学分。原则上，英语应达到四级以上水平。根据本专业培养目标，所有课程按一级或二级学科设置，分为学位课和非学位课两大类（见下面表格）。 2．学位课全部为必修课，包括公共必修课和学科必修课两种课程。公共必修课（总计7学分）包括“科学社会主义理论与实践”（计1学分）、“自然辨证法概论”（计2学分）和“第一外国语”（计4学分）；学科必修课（总计16学分）包括按一级学科范围开设的“专业外语”（计1学分）和另外3门公共基础课（每门计3学分）以及按该二级学科范围开设的2门专业基础课（每门计3学分）。学位课必须通过考试才能获得学分。 3．非学位课全部为选修课，包括公共选修课和学科选修课两种课程。公共选修课（总计2学分）包括“教育学”（计1学分）和“心理学”（计1学分）；学科选修课（总计不少于7学分）包括按一级、二级或三级学科范围开设的不少于7门（每门1学分）的非学位课程。非学位课是为了拓宽研究生的知识面或加深其在某方面的知识而开设的本专业或相关学科课程。非学位课可通过考查取得学分。 4．以同等学历考入的研究生，必须补修2门本学科的本科生主干课程；跨学科考入的研究生，必须补修3门本学科的本科生主干课程。补修课程只记录成绩，不计学分。 课程类别 课程名