2014年长春市高中毕业班第一次调研测试政治试题参考答案及评分标准.docVIP

2014年长春市高中毕业班第一次调研测试 政治试题参考答案及评分标准 【命题立意】本题从信用卡知识入手，考查学生获取解读信息调动运用知识的能力。 【答案解析】银联卡虽能使用但也会受使用场所限制，所以街头小吃不宜用银联卡，用台币更方便些，①不准确②正确；使用银联卡会随着当时的汇率而变化，有时会划算些，有时也未必，③不能确定；购买奢侈品的地方几乎都能使用银联卡，④正确。【参考答案】C 2【命题立意】本题从十八届三中全会所提及的“股权多元化”入手，涉及非公有制经济的地位等知识考查学生调动和运用知识的能力。 【答案解析】进一步放宽对非国有资本的限制，有利于各种所有制经济平等竞争、共同发展，有利于激发非公有制经济的活力，①③符合题意要求；但放宽对公有制经济的限制并不意味着动摇国有经济的主导，②“股权多元化”扫除了非公有制经济发展的体制障碍，④说法不准确。 【参考答案】B 3【命题立意】本题从市场经济入手，涉及市场和国家对资源的配置作用等知识考查学生调动和运用知识的能力。 【答案解析】“克强经济学”有三大关键词强化市场放松管制保障供给，主要强调市场在资源配置中的重要作用。党的十八届三中全会提出要发挥市场在资源配置中的决定作用，这与教材有所不同，启示我们要关注时政表述的变化，①；②的提法与保障供给相符合，；③④都是在强调政府的宏观调控，不符 【参考答案】 4．【命题立意】本题需求价格弹性入手，考查获取和解读能力。 【答案解析】需求价格弹性等于需求量的变化百分比除以价格变化的百分比，依据所给信息可知，需求量的变化比为（2-4）÷4=50%价格的变化比为（3.6-3）÷3=20%，所以。 【参考答案】C 5【命题立意】本题从收入分配公平入手，涉及考查学生调动运用知识的能力。 【答案解析】本题考查如何实现收入分配的公平①不符合题意；分配差距目前无法消除，③说法错误。 【参考答案】6．【命题立意】本题从生产可能性边界入手，考查学生获取和解读信息的能力。 【答案解析】生产可能性边界是市场经济普遍存在的经济现象，不是资本主义国家所特有的，故②错误；生产可能性边界可以启示我们如何提高资源的利用效率，不是在任何情况下都效率，④错误 【参考答案】A 7【命题立意】本题以我国农业发展为背景，涉及农业的地位、农业现代化建设等知识考查学生调动和运用知识、论证和探究问题的能力。 【答案解析】依靠科技和治理，提高耕地利用率，有利于推动农业发展、提高农民收入、巩固农业地位，故①③应选；题干注重现有耕地利用率的提高，而非扩大耕地面积，也没有涉及土地制度改革的内容，②④不合题意。 【参考答案】A 8【命题立意】本题以哈大高铁运行一周年为切入点，涉及财政的作用、经济结构战略性调整、生产与消费的关系等问题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。 【答案解析】哈大高铁的运行，促进了东北地区区域协调发展，推动了经济结构战略性调整，同时也体现了这一重大科技成果对地区竞争力提升的重要作用，①④说法正确；题干侧重于财政促进资源合理配置的作用，②不合题意；生产与消费并非相互决定的关系，③错误。 【参考答案】B 9【命题立意】本题围绕2014年法定假日调整方案的决策过程，涉及民主决策、民主监督等知识考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力【答案解析】在决策中听取民意，公民在决策过程中的积极参与，既体现了公民民主意识的增强，也反映了重视决策的民主化，①④符合题意；题干侧重决策，而非监督，②不合题意；政府坚持以人为本，保障人民的地位，而非公民，③说法错误。 【参考答案】B 10【命题立意】本题以行政审批制度改革为切入点，涉及政府依法行政、政府的权威等知识考查学生调动和运用知识、论证和探究问题的能力。 【答案解析】【参考答案】 11．【命题立意】本题以古代官员的联为切入点，涉及中国共产党、政府的相关知识考查学生调动和运用知识的能力。 【答案解析】习近平总书记②错误；③涉及政府知识，与题干要求不符；这幅对联启示中国共产党要坚持群众路线，贯彻落实以人为本，①④符合题意。 【参考答案】D 12【命题立意】本题以政治协商为切入点，涉及社会主义民主、政治协商制度的相关知识考查学生调动和运用知识的能力。 【答案解析】协商民主是社会主义民主的重要形式，是党在新的形势下提出的推进我国政治发展的新理念，不是政府部门的行政理念，②错误；协商民主不能看做是人民当家作主的主渠道，④说法错误。 【参考答案】B 13【命题立意】本题以为切入点，考查学生获取和解读信息的能力。 【答案解析】领导干部调研的着力点不应该是进行顶层设计和树立，③④错误 【参考答案】A 14【命题立意】本题以吉林省对口支援新疆阿勒泰地区为切入点，考查学生获取和解读信息探究论证的能力。 【答案解析】我国已经建立了新型民族关系，A错误；B；东西部