《结构与稳定性》说课.ppt

《结构与稳定性》说课 第六讨论小组 一、教材分析 1、本课的地位、主要内容 本节是“苏教版”《技术与设计2》第一章第二节《稳固结构的探析》的第一主题“结构与稳定性”。该章的总体设计思路是：认识结构??? 探析结构??? 设计结构??? 欣赏结构 二、学情分析 学生在前面的学习中已经初步掌握了结构的基本知识。因此在教学尽量多些涉及结构的稳定性的生活实例，便于师生进行互动探讨，帮助学生加深对影响结构稳定因素的理解。 3、教学重点与难点教学重点： 影响结构稳定性的主要因素：重心位置，支撑面的大小和结构的形状教学难点： 1、了解稳定性的概念 2、 利用所学的知识解决生活中的有关现象 三、教法与学法 （一）教法： 在教学过程中，采用讲授法、案例分析、课堂提问和小组合作探究等方法，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个教学活动中。本课时要求学生亲历探究易拉罐的重心与稳定性的关系的探究试验，让学生在实际操作活动中了解问题探究的方法与过程，感受探究成功后的喜悦。 （二）? 学法： 鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展，引导学生养成自主探究的习惯和方法。 四、教学过程分析 1、从小游戏“叠叠高”引入 引入环节分析： 这样的引入方式可以调动学生的上课激情，通过活动让学生体验结构的稳定与不稳定，领会稳定性的概念，然后让学生分析不稳定或倒塌的原因。 在学生对弈完之后，教师可以暗示性让学生联想到一幢大楼的建设，要保证大楼的稳定，需要考虑到哪些因素？ 学生可能答案：地基、楼高、各层的连接、材料等 然后引出下面的稳定性概念以及影响稳定性的因素 2、稳定性： 结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。 但是，在高重心状态时，可以找到一个平衡位置吗？ 当然能！有图为证！? 重心位置高低对稳定性影响的进一步探析： 其实稳定性是有大小的，这更近一步说明了重心位置的高度对稳定性的影响。 重心与接触点的三种不同的位置，牵涉到三种不同的平衡：不稳定平衡，随遇平衡，稳定平衡。 不倒翁在高重心的情况之所以还可以保持平衡属于不稳定平衡。 备选案例（稳定平衡的例子）：乒乓球走钢丝；笔尖着地也能“稳定”的笔。 引发思考：是不是重心越低，就一定越稳定呢？ 结构底面的范围又是什么呢？ 你能指出下面这个三脚架结构的底面的范围吗? 一般，结构与地面接触所形成的支持面越大，稳定性越好。解释：因为这块面积越大，重心的投影就越容易落在里面，从而可以达到稳定。 如 ③结构形状对稳定性的影响 物体形状不同，稳定性也不同。举例：三脚小板凳、照相机的支撑架、等。 ④物体的运动状态也和其稳定性有关。 物体的静止状态和运动状态下的平衡条件是不同的。如 旋转时的陀螺与静止时的陀螺。 动态平衡 * * 主要内容： 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标和重难点 四、教法与学法 五、教学过程分析 六、作业设计 三、教学目标 （1）知识与技能理解结构稳定的概念以及通过实验分析总结出影响结构稳定的主要因素。 （2）过程与方法通过探究、实验、讨论、分析、对比等教学方法，使学生懂得应用相关的理论知识。 （3）情感态度与价值观增强学生对结构稳定性的认识。培养创新品质，提高审美意识。渗透安全教育，德育教育。 叠叠高是一种益智类游戏，属于2人或2人以上玩的趣味游戏。 玩法：体会一下“釜底抽薪”的感觉，要在本已岌岌可危的“大厦”底下抽取木料，还得放在建筑之巅。 警告：本品适用于3岁以上儿童，细小物件请勿吞食，请在成人监护下使用。 对照刚才的游戏，一幢大楼的建设如果要保证其稳定不倒，那需要考虑到哪些因素？ 不倒翁为什么可以保持稳定？ 演示动画程序 选择重心低，摆动不倒翁，左右摇摆几次后回到稳定状态； 选择重心高，拖动不倒翁，不倒翁必倒。 不倒翁稳定的原因： 重心低。 ①重心位置高低对稳定性影响的探析： 图中矩形代表标尺，红点代表重心，蓝色圆点是固定点，标尺在固定点的作用下可在竖直平面内自由转动。这三种平衡的稳定性比较：不稳定平衡随遇平衡稳定平衡 （展示教具） ? ? ? 　 （不稳定平衡） ??????（随遇平衡）???????（稳定平衡） 学生探究活动：易拉罐的重心与稳定性的关系。 试验准备：易拉罐1只，一易拉罐清水，烧杯1只（可以用其他盛水器皿代替） 试验过程： （1）先往易拉罐中灌满水，然后按照下图竖立易拉罐，发现此时易拉罐无法保持平衡。 （2）向盛水器皿中倒掉一部分水，再按照上图竖立易拉罐头，不行的话，再倒掉一部分水，再竖立易拉罐…… （3 发现当易拉罐中留有一定数量水的时候，易拉罐就