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主题背景下开展幼儿园环保教育的思考与实践 周飞 太仓市璜泾镇荣文幼儿园 【摘要】：在21世纪的今天，人们在不断认识、利用和改造着自然。中国作为生态平衡遭到严重破环的国家，其水土流失严重、沙漠化迅速发展、草原退化加剧、森林资源锐减、大气污染严重、废渣存放量过大，垃圾包围城市，环境污染向农村蔓延……这些都是自然界受到巨大创伤后给我们敲响的警钟都是自然界受到巨大创伤后给我们敲响的警钟。只有在学习了有助于理解事实的思想、趋势和概念后才可能记住这些事实。孤立学习事实是学不到东西的根据幼儿的年龄特点和认知规律，开展具体、形象、新颖、生动、活泼的环保教育，寓教育于各活动之中《幼儿园建构式课程》，皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料”。材料玩具是幼儿活动时的物质对象，单调、枯燥、一成不变的材料，会使幼儿失去兴趣。教师在区域活动中材料投放中应丰富并有实用价值。在塑造教育环境时，不能只追求一种视觉效应，而更要体现内在品质。为此，我园始终将环境创设作为教育的一部分充分利用自然物： 在自然区域里有着取之不尽、用之不竭的天然游戏材料。在教室一角、窗台、廊沿上放置一些小动物、植物，供幼儿观赏、探索。孩子们可以看到蝌蚪怎样变成青蛙；蚕宝宝是怎样吐丝结茧变成飞蛾；泥鳅怎样在泥里生活 2．利用废旧物品不断增换新的活动材料所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉，只有个别有环保意识的家庭，把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。其实，每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意想不到的教育价值。?废旧材料教学过程中的运用可以对幼儿起到节约能源的教育，让他们知道，我们生活中的不少东西，看上去好象没什么作用了，但只要我们动动脑子，动动手，就可以把它们又变成我们所需要的东西。把废旧材料通过加工改造运用于教学当中，还能够培养孩子的创造能力和动手能力。吴爱珠 第十三届“金帆杯”大型教育科研活动交流论文