以学生为中心的教学方法.ppt

* * HERRING BONE 鱼骨形／人字形座位 （特点是：学生专注力高） ROWS　横排座位 Back 一种以学生为中心的学习策略 促进团队精神 建立信任 提高自信 提升交流技能 鼓励创新和发散思维 (Brandes and Ginnis, 1986, p.43) * 活动： 背对背— 两个人一组， 一个人用语言描述 手上的图片， 另一个人只能通过 听觉来画一张图， 不能提问。 面对面— 两个人一组， （刚才的两位 同学对换）一个 人描述手上的 图片，另一个人 通过描述画图， 可以提问。 活动： 请同学回到自己的座位上静下来— ——想想刚才的活动对你有什么启发？ ——结合自身的实际 教学想想有什么收获， 写在便条上 和大家分享 交流、沟通、 观察、聆听、 表述（准确、专业、顺序、想象力） 教师在上课时 要确保自己的教学 方法能够适合学生 课堂有张有弛 静动结合 总结： 教师——要理解和尊重学生 师生之间要相互了解、换位思考 有效沟通 有效沟通 有效沟通 需要 建立在师生平等的关系基础之上 需要教师做一个有心人 需要教师持之以恒（不能只在学生犯错后，是经常性的事） 交流 分享 共赢 进步 您一定能 做到！ Lenovo Confidential Page * of 12 第二 充满爱心是心灵沟通的基础 有效沟通 第一 高度的责任心是心灵沟通的前提 第三 宽容之心是心灵沟通的桥梁 交流 分享 共赢 进步 你有吗？ 一堂课的基本原则：20% 教师讲+80%学生做与学 以学生为中心的教学方法 但是现实比较难实施 以学生为中心和以教师为中心不是一个非黑即白的问题 讨论 想想自己教得好/不好的一节课。 思考教学顺利/不顺利的原因。 不管教学成功与否，想想本可以采用的不同做法。 与其他同学交流分享 总结：教师角色 不是展示专业能力，而是作好充分准备工作； 不是控制学习内容，而要控制学生学习过程； 不是小组领导，而是小组工作方法的辅助者； 不需讲很多，要学会保留自己的意见； 不是主角，而是整个活动的发起者、促进者、 引导者并掌握活动全过程； 不是循规蹈矩，要学会处理意外结果以及破坏活动 环境或气氛事件； 不要词不达意，必须正确描述问题，明确工作指令； 不要指责学生，要不断激励学生，调动学生的学习 积极性。 讨论：应用到自己的工作环境 　在本单位采用以学生为中心的教学法有何障碍？ 　　能力？ 　　　教学方法变动太大？ 　　 过于激进？ 　是否可以进行小幅度 的变化呢？ 　　 Lenovo Confidential Page * of 12 Lenovo Confidential Page * of 12 Page * of 12 互相学习 共赢未来 谢谢大家! * * * * * * * * * * * * 随喜心。随喜这个词多见于佛学经典。不抱怨、不躁进、不过度、不强求,不悲观、不刻板、不慌乱、不忘形、不嫉妒、不猜忌、不疑惑、不恐惧。 有人说，生活很不易，不是想随喜就能够随喜，不是想快乐就可以快乐的，不错，快乐不是从天而降，随喜心的确需要我们的修炼，怎么做呢？需要我们的修炼？ 知足常乐，自得其乐：快乐只有自己才可以体会，快乐心情乃自己营造。助人为乐，有随喜心之人时刻感到安详、乐观、豁达、喜悦、安乐、惜福等等，人缘必好，给别人以心中太阳班的温暖 给人信心、给人欢喜、给人以方便，这便是学佛之人应有的随喜之心。 和您旁边的同学握握手说：同学，认识您非常高兴 * * * * * * * * Page * of 12 * * 接头暗号：好、很好、好极了！ 问候方式，爱的节奏（12，123，1234 (停顿一下)12）； * * Lenovo Confidential Page * of 12 Lenovo Confidential Page * of 12 交流 分享 共赢 进步 有趣的计算 分别等于百分之1、2、3、4……25、26这26个数值， 那么我们就能得出如下有趣的结论 Lenovo Confidential Page * of 12 Lenovo Confidential Page * of 12 Lenovo Confidential Page * of 12 Page * of 12 Hard work（努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K= 8+1+18+4+23+15+18+11=98% 交流 分享 共赢 进步 Knowledge（知识） K+N+O+W+L+E+D+G+E= 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% Lenovo C