关于农村秸秆处理的研究.docVIP

《关于农村秸秆处理的研究》调查报告写法指导课教学设计 【活动简介】 夏秋收获季节，当地的农民多数会将遗留在田里或路旁的废弃秸秆直接焚烧，导致空气中弥漫着大量的烟雾。每年农民焚烧秸秆时，我们的校园也充满了浓烟，同学们都会被呛的要命，虽然上课时老师会将门窗关上，但同学们的心里还是很别扭，听课效果也很差。最令人担忧的是农村焚烧秸秆的现象屡禁不止，甚至还有愈演愈烈的趋势，已经成为一个比较严重的公众问题。鉴于此，关里小学五（2）班开展了以《关于农村秸秆处理的研究》为主题的综合实践活动。 活动过程简介如下： 围绕《关于农村秸秆处理的研究》这一活动主题，全班共分成三个研究小组： 第一小组研究的子课题是《关于农村焚烧秸秆现象的调查研究》，他们通过走访调查，发放问卷，了解了当地农民处理秸秆的主要方式是焚烧，以及产生这一现象的原因。 第二小组研究的子课题是《关于秸秆焚烧危害的调查研究》，他们通过走访医生、相关环保人士，上网查阅资料，了解了焚烧秸秆对环境、交通、人体的危害以及国家、地方颁布的相关禁烧秸秆的法律法规。他们还举办了“焚烧秸秆的危害”主题展，通过家长会，向农民宣传焚烧秸秆的危害及禁烧秸秆的法律法规。 第三小组研究的子课题是《关于农村秸秆处理方法的研究》，他们通过参观渔湾村秸秆液化处理厂、采访乡环保人士、上网查阅资料，了解了秸秆的利用价值及农村秸秆正确的处理方法。他们还在校园里开展了“小手拉大手，返我一片蓝天”的活动。通过向家长发放《禁烧秸秆倡议书》，说服自己的家长、亲朋好友，“不点一把火，不冒一处烟”，收集好自家农田里的秸秆，真正实现农村秸秆全面禁烧和综合利用。 【教学目标】 情感目标：通过撰写农村秸秆处理的调查报告，培养学生对综合实践活动的浓厚兴趣，体会到研究过程的快乐与收获，激发学生的环保意识、节能意识，从小培养他们的公民意识及社会责任感。 知识目标：在指导教师的引导和点拨下，学生通过自己的自主学习和与他人的合作交流，了解调查报告的结构，掌握调查报告的写法。 能力目标：通过调查报告的撰写，培养学生的归纳思维能力，提升学生对调查材料和数据处理的分析能力，提高学生的书面语言表达能力，提升学生的写作水平。 【教学重点】 通过教师提供的调查报告的范本，引导学生在自主的学习和小组的合作交流的基础上，探究出调查报告的一般结构和基本的撰写方法。 【教学难点】 引导学生采用最恰当的方式呈现自己的调查结果。 【教学流程】 一、创设问题情境，激发学生撰写调查报告的兴趣 1.上一阶段，同学们分小组开展了《关于农村秸秆处理的研究》的综合实践活动，通过一个多月的探究，取得了一定的研究成果，怎样展示我们的研究成果呢？小组交流一下。 2.在学生交流成果展示方法的基础上，指导教师相机提出：科学家们一般都会用撰写研究报告的形式表达他们的研究成果，你想不想做一个小小科学家，也用撰写调查报告的形式来展示自己的研究成果呢？ 3.在充分激发学生相当一个“小小科学家”兴趣的基础上，教师揭题：本节课我们就来探究调查报告的写法。教师板书课题：调查报告写法指导课 二、出示报告范本，探究调查报告的结构与写法。 1.引导学生猜测：调查报告一般写些什么内容？ 2.出示《关于柿子吃法研究的调查报告》范本（见附件），引导学生自由阅读并思考：调查报告可以分为几部分？各部分写些什么内容？然后在小组内交流讨论调查报告的结构与各部分的写法。 3.在学生充分交流的基础上，教师引导学生自主归纳调查报告的结构与各部分的写法，并相机总结板书： 开头部分：简要交代调查活动的背景、目的。 主体部分：写出调查活动的基本过程。 结论部分：写出调查活动的结论与收获。 4.结合报告范本，小组交流一下关于柿子吃法研究的调查活动的背景、目的，调查活动的经过、调查活动的结论与收获。 三、交流活动过程，确定报告的写作内容，讨论结论的呈现方式。 1.结合各小组研究的子课题，分小组交流各小组调查活动的背景、目的，调查活动经过，调查活动的结论与收获。 2.分小组汇报各小组调查活动的背景与目的，调查活动的经过、调查活动结论与收获。 （1）第一小组主要汇报关于农村焚烧秸秆现象的调查背景与目的，发放调查问卷的经过，调查问卷的统计经过与对统计结果的相关分析及结论，调查活动结束后的收获与感受。 （2）第二小组主要汇报关于秸秆焚烧危害调查的背景与目的，采访环保人士、在校学生对焚烧秸秆危害的看法，通过上网查阅资料而了解到的焚烧秸秆对环境、交通、人体的危害以及国家、地方颁布的相关禁烧秸秆的法律法规，调查活动结束后的感想与收获。 （3）第三小组主要汇报关于农村秸秆处理方法的调查背景与目的，通过参观渔湾村秸秆液化处理厂、采访乡环保人士、上网查阅资料，了解到农村秸秆的利用价值及农村秸秆的正确处理方法。 3.结合范本，重点探究调查结论的表达方式