四年级下册品德与社会教材分析.doc

四年级下册品德与社会教材分析 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 本册主要根据学生社会生活范围不断扩大的事实，接触交通、通信等多个方面的社会生活事实。因此，我们要教育形式多关心家乡、热爱家乡，为家乡做一点贡献，为家乡建设出一点力，为改变家乡面貌做一些力所能及的事。同时也为培养他们将来建设家乡、建设祖国、热爱祖国的思想打下基础。 一、《品德与社会》四年级下册教材由四个单元十四课组成。以下我就对本册教材的编写特点作一下我个人的分析。 1、以生活为主线，以学生不断扩大的生活范围设置单元。因此本册第三单元设置的有关内容为如何做一个留心生活，关注生活，并学会发现问题、解决问题的人。 2、根据四年级学生的特点，学生活动范围的逐渐扩大，学生们的知识水平和自学能力不断提高，动手能力和水平也不断增强。因此，在这单元中增加了让学生动手办一张自己的报纸的活动。教材中一些活动的设计也加大了活动量和活动范围。这样的设计有助于学生动手能力的增长和知识水平的提高，有助于学生综合素质的培养和提高 3、根据四年级学生阅读能力强、理解能力也强的特点，教材设置了真实故事、背景资料等一些具有启迪性的阅读栏目。这些栏目不仅丰富了课文的内容，同时也开阔了学生的视野，加强了对学生思想道德的影响力，以便使学生尽快形成有价值的正确的思想认识和道德观点。 4、为了便于学生参与教学活动，教材中还设计了大量动脑、动手操作的内容。 5、教材中仍然采用第二人称，以“你”的口吻出现，这就使教材与学生拉近了距离，增加了与学生的亲近感。教材是与学生对话的文本，第二人称的口吻更加接近学生的生活，便于学生接受教育。 在教学活动中，要注意把握以下几个问题： 1、要熟悉和理解课程标准，全面把握课程目标。教师在教学活动中，一定要从学生的实际出发，从学生的现实生活中寻找有利的、生动活泼的教育素材。这样才能有针对性地开展丰富多彩的教学活动。以利于达到对学生的教育目的。 2、做为四年级的学生，思考能力和参与教学活动的能力都很强了。在教学活动中，我们除了要注意自己的教法以外，还要注意引导学生的学法。教师要善于调动和利用学生已有的生活经验，让学生积极参与到教学活动中来。 3、在教学活动中，我们要多创造条件将教学空间向社会延伸。要把社会中或者学生身边的真实事例补充到教学中来。把地方教材、校本教材中丰富的德育教育资源充实到课堂上来，以增进教学的亲近感和实效性。 4、教学活动中，教师要注意创造适当的教学情景或让学生参与适当的教学活动，让学生获得丰富的情感体验，通过体验在内心中产生感悟，以此获得思想品德的升华。改变过去那种偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念。 总之，教师要充分发挥学生是学习主体的作用。教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情景，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。二、教学措施： 1.明确课程性质，全面把握课程目标。 2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。 3.追求教学的有效性，打好做人的基础。 4.建立新的教学观，引导学生自主学习。 5.实现评价改革，促进学生发展。 6.加强课程管理，保证教学质量。 三、教学课时安排： 第一单元：《一方水土养一方人》6课时 第二单元：《生产与生活》 6课时 第三单元：《交通与生活》8课时 第四单元：《通信与生活》8课时 四年级下册品德与社会授课计划表 周次 起止日期 授 课 内 容 课时 备注 1 3.1---3.6 《我的家乡在哪里 2 2 3.9--3.13 《家乡的美景 家乡的人 2 3 3.16---3.20 《浓浓乡土情 2 4 3.23---3.28 《吃穿用哪里来 2 5 3.30--4.3 《从电视机的变化说起 2 6 4.6---4.10 《生活中的各行各业 2 7 4.13--4.17 《多种多样的运输方式 2 8 4.20---4.27 《交通与我们的生活 2 9 4.28--4.30 《从古到今话交通》 1 10 5.1---5.3 五一放假、安全教育 11 5.4---5.8 《从古到今话交通》 1