植物的激素调节复习.ppt

* 湘潭县九中 植物的激素调节 班级： 147班 邓新辉 植物激素的调节 生长素的发现 生长素的生理作用 生长素的应用 课堂训练1、2、3 向性运动 1928年温特实验 1934年郭葛实验 1880年达尔文实验 习题 植物的激素调节 植物激素的调节 生长素的发现 生长素的生理作用 生长素的应用 课堂训练1、2、3 向性运动 1928年温特实验 1934年郭葛实验 1880年达尔文实验 习题 小结 1934年，荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出这种物质，经鉴定其化学成分是吲哚乙酸，由于它能促进植物生长，故将其取名为生长素。 前后共花费了五十余年的时间。 这些胚芽鞘将如何生长呢? 光 ① ② 光 云母片 ③ 琼脂块 放置过尖端的琼脂块 向光生长 向琼脂块对侧弯曲 不生长 尖端 尖端下部 光 (生长素横向运输) (生长素的分布情况) 作用 生长素的生理作用 1、促进植物生长 切去尖端，单侧光照 保留尖端 （有生长素下运） （无生长素） 哇！ 长高了 唉！ 没长高，老样子 两重性 表现： 含义： 低浓度促进生长 高浓度抑制生长 1、植物体的不同器官对生长素的敏感性不同 2、顶端优势 生长素的生理作用特点 生长素的生理作用特点 B、不同器官对生长素的敏感度：根芽茎 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 促进生长 抑制生长 根 芽 茎 A、生长素促进不同器官生长的最适浓度为（mol/L） 根（10-10）、芽（10-8）、茎（10-4） A (广东高考题)如图所 示,将植物茎横放,茎弯曲 向上生长,根弯曲向下生长, 这与重力影响生长素的分 布和根茎对生长素的敏感 性不同有关。下列分析正 确的是（ ） A、A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高， A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长 B、D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高， D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长 C、C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长 D、B处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长 应用 [不定项选择] BD C D A B 2、顶端优势： 顶芽优先生长， 侧芽受到抑制的现象。 顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽的部位，抑制侧芽生长。 原因： √ 生长素的生理作用2 ——促进扦插的枝条生根 习题1 如图，表示四根扦插的月季枝条，最容易成活的是（ ） A B C D 习题2: 下图是对草莓子房进行不同处理后结出的草莓果实形状,由此可知生长素有什么作用？ 生长素的生理作用3 ——促进果实的发育 正常子房结出的果实 1111 A 左侧子房中去掉一部分种子结出的果实 1111 B 按B图处理后又滴了生长素结出的果实 1111 C 生长素的生理作用4 ——防止落花落果 （2005年江苏高考题）根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于( ） A、促进月季插枝生根 B、棉花的保蕾保铃 C、人工培育无籽辣椒 D、促进香蕉成熟 D 习题3: 三.生长素的生理作用及其应用 1、促进生长 2、促进扦插的枝条生根 3、促进果实发育 4、防止落花落果 其他激素 其他激素 还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯 多种激素相互协调、共同调节　　　　　　　　　 植物体的生长发育过程。 训练 1、 （2006年湘潭市毕业会考）农民扦插红薯苗时，往往选用有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶（ ） A、能产生生长素 B、能迅速生长 C、能进行光合作用 D、储存着较多的有机物 2、 （2006年湘潭市毕业会考）棉花生长发育到一定程度，要摘去顶芽，其主要目的是 A、使棉株不再长高 B、使棉田通风透光 C、提高棉花的产量和质量 D、减少水、肥消耗 基础练习（快速应答） A C 巩固练习 3、（2003年湘潭市毕业会考）将一株切掉胚芽鞘尖端的燕麦幼苗放在一缓慢匀速旋转的圆盘中央，给予左侧光照，几天后，幼苗的生长情况是（ ） A、不生长，也不弯曲 B、直立生长 C、弯向左侧生长 D、弯向右侧生长 A 如图，方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上，而幼苗盆放在另一旋转器上。 直立生长 1）旋转器均不旋转 2）