多元文化社会中的教师角色及其对教师教育的启示.pdfVIP

第 卷 第 期 西南师范大学学报（人文社会科学版） 年 月 ! # !$$! %% （ ） ， ’( )! *’ )# +’,-./( ’0 1’,234562 738./ *’-9/( :.8;5-682 =,9/.82856 /. 1’?8/( 1?85.?56 @828’. *’; ) !$$! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 多元文化社会中的教师角色 及其对教师教育的启示 章 光 洁 （西南师范大学 教育科学学院，重庆市A$$B%C ） 摘 要： 多元文化的社会对教育产生了直接影响，多元文化教育正是适应多元文化社会的一种理念。 教师已不能仅仅满足于传统角色，在多元文化社会中，教师应具有多重角色：教师是所有学生的关怀者，教师 是多元文化的理解者，教师是本土知识的专家，教师是多元文化教育环境的创设者，教师是行动研究者。探讨 多元文化社会中的教师角色对教师教育也具有启示：更新培养观念，设置多元文化视野的课程。 关键词： 多元文化；多元文化教育；教师角色；教师教育 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） DA$ E $CF GH I %$$$J!#BB !$$! $#J$$#J$C 当今世界是一个文化多元的时代，尊重区域文 学校的多元文化教育是一场整体的改革，课程和教 化与民族文化的问题正在被关注。由于处于社会 材是核心，而与学生有较近的人际互动关系的教师 转型时期，各种文化思潮不断泛起，这些都会对教 却起着关键作用。 育产生一定的影响。多元文化的社会环境对学校 有多元文化教育观的教师，才可能发展适应多 教育产生了直接的影响，这种影响体现在学校环境 元文化社会的教育。与强调主流文化、强调知识的 的各个方面，使学校自身也成为一种多元的环境。 科学性和真理性的教育不同，多元文化社会中的教 如何在与各种文化要素的广泛联系中发展适应多 育应重视各群体次级文化的价值。以尊重和接纳 元文化社会的教育，是学校教育面临的重要问题。 代替偏见、压制与排斥。相应的，教师也不再是知 从文化生态学的角度看，在一个多元文化的社 识权威和真理传授者，教师被赋予了新的角色。 会里，教育应具有多样性，教育要适应不同族群、不 一、多元文化社会中的教师角色 同层次的人们的多方面需要。多元文化教育因其 处于世纪交替的时代，人们的信念、价值观、宗 适应多元文化社会的特性，得到了较大发展。多元 教信仰、生活条件、理想以及生活方式呈现出多变 文化教育（ ）始为西方国家民 9,(28?,(2,-/( 5,?/28’. 性、复杂性、多元性，充满了矛盾和冲突。在这样的现 族教育的一场运动，随着各民族“文化自觉”的兴 实中，儿童的生活成为一种偶发性的经历，是不确定 起，多元文化教育逐渐成为世界民族教育发展的一 和无法预测的。“教师们正与一群来自多元化的背景 ［］ 种理念，强调文化的异质性和多样性正成为一种趋 ! 和有着不同的广泛经历的孩子们生活在一起。” 势。它的精髓