研究性学习与高三历史复习.ppt

( 2 ）应如何理解材料三的内容？ ( 3 ）材料四中鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题？ ( 4 ）指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？ 例题：戊戌变法和义和团运动的爱国救亡主张不尽相同。例如：维新派大力宣传“优胜劣汰”的社会进步理论，说“吾既自居于弱昧，安能禁人之兼攻？吾既日即于乱亡，安能怨人之取侮？”义和团的一份揭贴则说：“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。……升黄表，焚香烟，请来各等众神仙。……挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。……一概鬼子都杀尽，大清一统庆升平。”? 回答：对于当时中国民族危机的原因和挽救民族危亡的途径，维新派和义和团持何种不同观点？两种观点各具有什么积极意义和局限性？?  * 研究性学习与高三历史备考  历史 研究性学习 高三历史备考 2008 2008 研究性学习 在历史教学中，教师根据教材内容，组织和引导学生用类似历史学家研究历史的方法，即收集历史资料并运用历史资料，去分析问题，作出合乎逻辑解释的学习方式。 确定课题-设计方案-收集处理信息-交流讨论-研究成果 历史 研究性学习 高三历史备考 2008 2008 命题指导思想3 命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。 考核目标与要求1 快速、全面、准确地从题目提供的图文材料中 最大限度地获取有效信息 对有效信息进行完整、准确地理解，并合理整合，形成综合性的信息解读. 综合运用相关学科的原理和方法，论证和探讨问题，体现出创新性思维和正确的情感、态度和价值观。观点明确、表述清晰、逻辑严谨. 考核目标与要求4 08考纲解读 历史 研究性学习 高三历史备考 2008 2008 研究性学习在高考中的运用体现在三个层面 ◆信息的提取 ◆信息的鉴别 ◆信息的运用 历史 研究性学习 高三历史备考 2008 2008 研究性学习在高考中的运用体现在三个层面 ◆信息的提取 ◆信息的鉴别 ◆信息的运用 ◆回顾与总结 历史 研究性学习 高三历史备考 2008 2008 典例赏析 A．工农武装割据的形成B．七七事变前日本占领区域的变化C．抗日根据地的建立和发展D．三大战役后解放区的扩大 1. 右图是某同学在研究性学习中找到的一幅地图.据图中阴影部分判断，他的研究课题是 信息的提取 历史 研究性学习 高三历史备考 2008 2008 典例测训 A. 美国南北战争爆发 B. 德国东西分裂加剧 C. 世界两极格局解体 D. 全球经济差距扩大 2．观察漫画，在各选项中为该画选择一个主题 感悟：读图即读特征和文字 （2004年上海卷） 信息的提取 N S 历史 研究性学习 高三历史备考 2008 2008 3.全国人大十届二次会议期间，温家宝总理在答记者问时,引用了清末诗人丘逢甲《春愁》： “春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”闻此诗者无不痛苦流涕。与该诗直接有关的是（ ） A 鸦片战争 B 第二次鸦片战争 C 甲午中日战争 D 八国联军侵华战争 典例赏析 （2007年3月19日南京市 高二学业水平测试训练卷） 信息的提取 历史 研究性学习 高三历史备考 2008 2008 4.某欧洲文化旅游团在一所中学参观时问学生，“The river can carry A．boat，yet，it can turn the boat over as well”，最早见于中国哪位古代思想家的著作？这位学生正确地回答A．Li Er B．Zhuang Zhou C．Meng Ke D．Xun Kuang 典例赏析 信息的提取 水能载舟，亦能覆舟 历史 研究性学习 高三历史备考 2008 2008 典例赏析 思考：司南和指南针在哪些方面发挥了它的辨别方向的功能? 5. 阅读以下材料： 材料一 《韩非子?有度》载：“先王立司南以端朝夕。”（朝夕，指东西方向）《鬼谷子?谋》称：“郑（国）人之取玉也，载司南之本，为其不惑也。”（惑，指迷失方向） 材料二 据《萍洲可谈》载，北宋有人在广州看到 “舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。” 参考答案：生产（或采玉）、导航、 信息的提取 感悟：分层-关键词-语言 历史 研究性学习 高三历史备考 2008 2008 5. 阅读以下材料： 材料三 马克思在 《 机器、自然力和科学的应用 》 中说：“火药、指南针、印刷术－－一这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变