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职业发展与就业指导教学课件 李陟威 湖南工业职业技术学院 2009年上学期 李陟威 高级职业指导师hngy212@QQ.com 你想要的生活是什么？ 课程要求及考核办法 要求： 请每次上课时带好纸和笔； 请按时上下课，上课过程中不允许接、打电话，不允许随意走动； 上课时请按小组分开坐位置； 考核： 平时分60分（出勤30分，回答问题积极、小组任务完成出色30分），考试40分。 分 组 自荐担任小组长（共10人） 1、组长自荐宣言（自我介绍、小组目标，每人1-2分钟） 2、选组长 3、组名、口号等 1、请用四条相连的直线，只要一笔就可以把九个点连接起来； 2、你是否可以用三条直线，或一条直线呢？ * 讲师介绍 这个课程的目的并非是要告诉你具体实现职业成功或理想的捷径。 它传递的只是一种通往职业成功或理想的一种态度和观念。它告诉你的是作为一个大学生应以一种怎样的心态面对社会,以及求职过程中应掌握的技能！ 当然，你必须有足够的兴趣与耐心听下去才会找到你想要的！ 课程收益 为什么上大学？ 为什么上大学？ 读大学，读什么？ 有人请教曾面试过7.5万名求职者的索科尼石油公司人事经理保罗。问，“今天的年轻人求职时，最容易犯的错误是什么？”他回答说，“不知道自己想要什么”。 曾经雇佣过数千员工的一位总裁说，“在我看来，世界上最大的悲哀莫过于，有太多的年轻人从来没有发现自己真正想要做什么，想想看，一个人在工作中只能挣到薪水，其它一无所获，这是一件多么可悲的事情啊！” 为什么有的同学忙课业、忙社团、忙自考、忙忙碌碌几年，忙到毕业，仍然感到该有的好像还是没有。 为什么不少同学考了一堆证书，也参加了不少社会实践活动，但是仍然感觉空虚，没有多少收获。 为什么有的同学不喜欢自己的专业，调整专业后仍然感到新的专业也还是不适合自己。 为什么有的同学说，上小学时，想当著名科学家；上中学时，想当风光的企业家；上大学时，想成为自己企业的老板或外企的高级白领；当面临毕业时却只想留在大城市有口饭吃。 讨论现实情况： 案 例 案例：《挂画》 提示：我们在大学里忙碌，我们参加工作后可能更加忙碌，我们终日忙忙碌碌，我们忘了自己为什么而出发，我们为什么每天忙忙碌碌。黎巴嫩著名的诗人纪伯伦曾经感叹：“我们已经走的太远，以至于我们忘记了为什么而出发”。所以，我们需要时常提醒自己看清自己的目的，看清自己的方向。 这门课能为我做什么？ 帮助你进行自我探索（了解你的个性、优势、职业兴趣，职业倾向） 帮助你进行职业探索，选择适合自己的职业发展机会 引导你进行科学的职业生涯决策，选择适合你的发展方向 帮助你进行职业生涯选择，制定职业生涯目标与规划 了解自我—评估职业机会—如何选择机会—规划 单元活动 畅想10年——奇妙的生涯旅程 现在我关心的事 单元活动1：畅想10年 讨论与分享: 1.你发现到每个同学对自己未来的期待不同吗？ 2.你对于别人期待的生活方式有什么看法? 3.你是喜欢别人的生活方式，还是自己的？ 4.你的理想与现实能配合吗？ 5.要怎样才能实现你的理想生活呢? 经过畅想、讨论之后，你的感想…？请写下来 单元活动2：现在我关心的事 已经经历了2年的大学生活，即将毕业的你，现在正在关心哪些事情呢？或你想要做哪些事情，困扰你的事情….？ 闭上眼睛想一想…. 例如： 搞好人际互动，使自己能进退任何场合。 寻找实习机会，吸收社会经验 学好英语口语对话 多关心爸爸妈妈 懂得打扮自己 找一个男/女朋友……..慢慢想一想，写下来 生涯（career）意指两轮马车，引申为道路，也就是人生的发展道路。生涯发展大师舒伯(Super)认为：所谓生涯是指一个人在一生中所扮演的角色的综合及结果，这些角色包括：儿女、学生、休闲者、公民、工作者、配偶、家管人员、父母及退休者等九项，而九个角色在四个主要场所：家庭、社区、学校及工作场所中扮演。 什么是生涯？ 生涯阶段的划分 舒伯（D．Super）根据不同年龄阶段人们生涯任务与角色的差异，将生涯发展划分为五个阶段：成长期(growth)、探索期(exploration)、建立期(establishment)、维持期(maintenance)、衰退期(decline) 舒伯生涯彩虹图 什么是职业生涯 所谓职业生涯，是一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。 什么是职业生涯规划？ 职业生涯规划：在自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对将来从事工作所做的方向性的规划方案。 要点： 知己：了解个性、职业兴趣、专业特长、知识结构