《23_新型玻璃》【荐】.docVIP

《23 新型玻璃》第二课时教学说课稿 ---陆良县龙海乡再邑小学：王金能 《23 新型玻璃》第二课时教学说课稿 ---陆良县龙海乡再邑小学：王金能 一、教材简析。 《新型玻璃》是义务教育课程标准实验S版教材小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文。课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点和在现代化建设中的广泛应用。这是一篇相对简单的说明文，课文结构非常清晰，全文共六个自然段，每介绍一种玻璃为一个自然段，最后一个自然段两句话总结全文，提出新型玻璃发展展望。而且，每一个自然段都是先介绍它在功能上的特点，再讲它的实际用途。 二、学生情况分析。 本班有学生46人，其中，男生23人，女生23人。在我校各位教师的共同教育下，本班学生班风好、学风好，学生天真活泼，学习积极性、主动性较高，学习习惯很好，为各种教学活动的开展奠定了坚实的基础。但是，对于语文学习而言，由于班级学生人数较多，学生整体语文素质较低，学生之间差异较大，自学能力、独立阅读能力参差不齐。因此，也给教育教学带来许多困难。 三、教学目标。 根据教材内容及本班学生实际，本课的教学、学习目标及教学重难点为： （一）、教学目标。 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词句训练说话，培养学生的语言表达能力； 2、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点和他们在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣； 3、指导学生把握正确的独立阅读、交流阅读感受的方法，准确把握课文的写作方法，了解本课各段之间的并列关系； 4、学以致用，启发学生展开想象，说说自己想发明什么样的新型玻璃，或者别的什么，再写一写。 （二）、教学重点。 1、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点和他们在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣； 2、指导学生把握正确的独立阅读、交流阅读感受的方法，准确把握课文的写作方法，了解本课各段之间的并列关系； 3、学以致用，启发学生展开想象，说说自己想发明什么样的新型玻璃，或者别的什么，再写一写。 （三）、教学难点。 1、指导学生把握正确的独立阅读、交流阅读感受的方法，准确把握课文的写作方法，了解本课各段之间的并列关系； 2、学以致用，启发学生展开想象，说说自己想发明什么样的新型玻璃，或者别的什么，再写一写。 四、教学设计理念。 阅读教学要落实“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的基本理念。阅读教学要以读为本，含有“为了读”、“会读”、“在读中”、“多读”、“自己读”等意思，其基本任务就是培养学生的阅读能力、阅读方法和阅读习惯，让学生学会读。教学中教师要让学生明确读的目的，保证读的时间。让学生明白为什么读，不要用繁琐的分析、问答，机械的练习，无必要的表演或无目的的扩展活动挤占了学生读书的时间，代替了读书。除了把读书的自主权还给学生之外，教师要千方百计创设读的情境，增强读的趣味，并尊重学生读的个性，根据不同的课文内容特点，加强读的指导，培养学生的阅读能力。 阅读教学除了培养学生的阅读能力外，还承载着不可忽视的多方面的任务。阅读课的设计要以读为线索，把感悟、理解、积累、运用、表达有机结合起来。教师教学中要引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中解疑，并把读与字词句教学结合起来。指导学生学会抓住文中重点词句理解课文内容，把阅读和思维训练、口语交际、习作有机结合起来，做到读思结合、读说结合、读写结合，最终落实语文教学的最后归宿—“写”。 基于以上根本理念，根据本人多年从事语文教学所积累的经验和本班学生的实际情况，在进行本文教学时做了大胆的尝试。课始采用谈话及师生交流的形式引导学生从实际出发，归纳普通玻璃的特点及用途，明确普通玻璃的短处，进而激发兴趣导入新课。然后教师指导学生共同学习课文第一自然段，归纳学习方法之后进行学法迁移，放手让学生自学课文其它段落。学完过后教师引导学生抓住文中重点词句交流阅读感受，完成理解课文内容并相机进行词句的积累与训练的学习目标。在总结课文时重在归纳文章的写法，落实“学以致用”的理念，指导学生根据自己的兴趣尝试发明其它的新型玻璃及其它物品，把自己的想法说一说，并仿照课文的写法写一写。让语文教学回归写作需要，指导学生习作由“仿”到“创”的有效过渡。 特别需要大家关注的是教师如何教给学生读书的方法；留足学生读书的时间并留够学生交流阅读收获的时间；在教学中如何指导学生归纳学习及写作方法，回归写作需要，进行有效的学生练笔指导。课后请大家指点，本人一定洗耳恭听，并及时改进！ 五、教学流程。 （一）、师生交流导入新课。 1、教师板书课题中的词语“玻璃”，指名认读； 2、结合生活实际交流：普通玻璃有什么特点及用途？ 3、教师谈话激趣，把课题板书完整，学生齐读课题。 （二）、初读课