《浅谈民间艺术教育和区域活动的融合》摘编【荐】.docVIP

《浅谈民间艺术教育和区域活动的融合》论点摘编 作者：王冬 宝钢幼教管理处第七幼儿园 (2011-10-28)? 民间游戏不仅能充分满足幼儿身体活动的需要，而且能有效促进幼儿身体的健康发展。通过一年对中班幼儿进行民间艺术活动的开展。发现幼儿对民间艺术活动具有浓厚的兴趣。那么，在幼儿园日常生活中该如何民间艺术教育和区域活动的融合呢？ 一、与民间艺术教育有关的区域活动，在幼儿园日常生活中的渗透 1.精心营造民间艺术的教育氛围 民间活动的开展需要较大的场地，根据幼儿园的整体规划我们把整个长廊都设计成了具有民间特色的艺术氛围，从不同角度向幼儿展现了中国优秀的民间艺术文化。根据民间艺术教育的特点，创设有美术区、音乐区、图书区和游戏区。在投放材料时，我们既考虑到民间艺术特色，又考虑到本园的特色和本园幼儿的年龄特点。 2.在区域活动中提供丰富充足的活动材料 为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可把收集到的民间游戏分成民间戏曲、民间智力游戏、民间美术活动、民间童谣说唱四大类，并在各区角如美术区、音乐区、图书区、游戏区投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。? 二、在区域活动中通过多样化教育方式，培养幼儿对民间艺术的兴趣 1.创设民间艺术的教育氛围 幼儿在充满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。 2.重视幼儿的个体差异 在区域活动中，我们有针对性地对幼儿进行个别辅导和引导，且特别关注那些胆小、孤僻的幼儿。 3.激发幼儿全面参与区域活动，促进均衡发展。 活动中，我们发现不少幼儿存在偏区的现象。我们认真分析了产生这些现象的原因，重新审视所设的区域是否贴近各类幼儿的能力和兴趣，有针对性地调整区域内容，补充活动材料，加强了薄弱环节的引导，激发幼儿全面参与区域活动，促进均衡发展。 三、教师应有效地组织民间教育活动 1.在开展民间教育活动的时候，教师起着关键作用，从活动的选择、教学的过程、教学的材料、幼儿的操作材料、教师的引导和幼儿的经验是分不开的。 2.做好游戏前的准备工作，注意安全。 3.通过各种渠道收集民间艺术活动，民间艺术活动虽然内容丰富，但近年来随着科技的发展，大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏的出现，使幼儿民间游戏的空间受到不断冲击。 4.精心筛选幼儿民间游戏，随着社会的不断发展，人们的生活方式、价值观、风俗习俗都发生了不断的演变，而民间游戏在一定程度上表现出时代和地方的局限性。我们对收集到的第一手民间游戏资料，应进行进一步精心筛选和整理。 5.在不断的开发和实践中进行改编与创新，为了使民间活动的内容与形式更为丰富和灵活，并充分满足各年龄阶段的幼儿的需要，我们应在保持其特有的活动风格的基础上加以修改，可运用组合法、拓展法、发散引导法三种方法。 四、在区域活动实施民间艺术教育让幼儿全面健康发展?? 1.区域活动中的民间艺术教育，提高了幼儿的审美能力。 2.开展区域活动，幼儿自信心增强，形成了活泼开朗的性格。 绚丽多姿的民间艺术教育更为幼儿提供了更多的无穷乐趣，逐渐形成了良好的个性品质。 3.区域活动中的民间艺术教育，培养了幼儿创造能力。 开展区域活动，实施民间艺术教育对幼儿的身心和各种能力的发展具有一定的促进作用。不仅培养了幼儿的感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，而且能够陶冶幼儿情操，激发幼儿的爱国情感，促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展，全面提高了幼儿的素质。 文章来源：中国学前教育研究会?? 4