(诗经、楚辞)2.ppt

《诗经》主要收集了西周初年至春秋中叶五百多年间的作品。最后成书，大约在公元前6世纪。产生的地域，约相当于今天的陕西、山西、河南、河北、山东及湖北一带。 《诗经》绝大部分的作者都已经难以考证，只知道其主要献自公卿列士，部分来自民间，具有集体创作的性质。 周代公卿列士献诗、陈诗，以颂美或者讽刺 周代设采诗官到民间采诗，以了解民情。 “古有采诗之官，王者所以观风俗，知得失，自考正也。” ——《汉书·艺文志》 孔子删诗 《论语·子罕》：“吾自卫反鲁，然后乐正，雅、颂各得其所。” 《墨子·公孟篇》：“儒者诵诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百。” 孟春之月，群居者将散，行人振木铎徇于路以采诗，献之太师，比其音律，以闻于天子。故曰，王者不窥牖户而知天下。 （《汉书·食货志》） 诗经名句 1.关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 2．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 3．桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 4. 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀， 螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 5．知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 悠悠苍天,此何人哉? 6．昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 7.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 8．青青子衿，悠悠我心。 9．言者无罪，闻者足戒。 10．它山之石，可以攻玉。 《诗经》的主要内容和思想意义 一、周民族的史诗 《诗经·大雅》中保存了五首古老的周民族史诗《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明》，记述了从周始祖后稷诞生到周武王灭商的一些传说和英雄史迹。 厥初生民，时维姜嫄。生民如何？克禋（yīn ）克祀。以弗无子，履帝武敏，歆。攸介攸止，载震载夙，载生载育，时维后稷。 ——《生民（一）》 二、颂歌 三、怨刺诗 周道始缺，怨刺之诗起。 ——《汉书》 刺过讥失，所以匡救其恶。 ——郑玄《诗谱序》 四、婚恋诗 婚恋”指以恋爱、婚姻为主题的诗篇。 五、农事诗 六、征役诗 《诗经》的艺术成就和影响 一、直抒胸臆的特色 泛彼柏舟，在彼河侧。髧（dàn ）彼两髦，实维我特。之死矢靡慝（tè ）。母也天只！不谅人只！ ——《鄘风·柏舟》 二、赋、比、兴的手法 赋者，敷陈其事而直言者也。 比者，以彼物比此物也。 兴者，先言他物以引起所咏之词也。  （朱熹《诗集传》） 手如柔荑（ti），肤如凝脂，领如蝤蛴（qiú qí ），齿如瓠犀（ hù xī ），螓（qín ）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 ——《卫风·硕人》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 ——《周南·桃夭》 《诗经》的作用： 小子何莫学夫《诗》？《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。” ——《论语·阳货篇》 兴：激发想象。诗具有引譬事理、启发联想的妙用。 观：观察力。观察了解天地万物与人间万象。 群：使合群，指人与人之间的和谐相处。 怨：讽谏上级，怨而不怒 。 迩：近，和远相对。　　 《诗经》的作用：认识、教育、审美 1、个人质量的养成，即兴、观、群、怨 ； 2、忠君孝父的实用功能； 3、博学广闻。 主要内容 一、解题 二、文本的解读 三、题旨分析 四、艺术特色分析 五、现实意义 解 题 《蒹葭》选自十五国风之《秦风》，属秦国民歌。 “秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 芦苇 ，皆生于水边。 蒹葭凄凄，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 练习： 1.请几个同学把文中所反映的场景画出来。 2.找出时间和空间变换的词语。 2.你认为《蒹葭》的中心意象是什么？这一意象有何象征意义？ 3.以《蒹葭》为例，请谈谈你对诗歌中存在的“朦胧美”有何看法。 4、相思说 “《蒹葭》一诗是诗人思慕一个人而竟不得见的诗。 “诗人只是倔强于自己这一份思的执著，读诗者也果然觉得这执著之思是这样可珍贵。若一定要为‘伊人’派定身分，怕是要损